SØG
KANALER
8. Ny EMU EUX Om JYSK - +
7. Ny EMU - FGU Merkantil caseeksamen 2015-16 (JYSK) Brugersupport og systemvejledning STUK - ordblindenetværket Lars Larsen CSR Ansvarlighed Logistik eVejledning Costumer Promises TEKGUIDE Reklamer - +
Viden og forskning Pelikan SENnet ((Special Educational Needs Network) - -
1. Ny EMU - Grundskolen Podcastserie: Inspiration til fagligt løft Podcastserie: Kompetenceorienteret naturfagsundervisning i grundskolen Tema Teknologiforståelse Podcastserie: Samtaler om Uddannelse Podcastserie: Teknologiforståelse i grundskolen Podcastserie: Vejen videre med folkeskolereformen Podcastserie: Nye rum for læring Podcastserie: Din digitale gæstelærer Podcastserie: Undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning i grundskolen Podcastserie: Viden om Podcastserie: Klar tale Fag - -
Højreboks Podcastserie: Befrielsen Podcastserie: Veje til inklusion
Trygfondens Børneforskningscenter Gymnasier og Ungdomsuddannelser SFO og børnehaveklasse - +
2. Ny EMU - gymnasiale uddannelser - +
3. Ny EMU - EUD - +
4. Ny EMU - dagtilbud - +
5. Ny EMU - AVU SOSU-videoer - +
6. Ny EMU - FVU Fagligt panel - +
LÆRINGSFESTIVAL ONLINE - +
Læringsfestival Online - åben Uddannelsesstatistik SPS-administrationssystem Refud Digidage STUK_CUK - +
EMU-film til grundskolen Merkantil caseeksamen - It og logistik (HTH) - +
Uddannelsesguiden - +
EMU-film til de tværgående temaer
GSK_Viden-Om_Rambøll podcast
Stavevanskeligheder findes på alle klassetrin. Derfor er det relevant, at der ikke kun er eksplicit fokus på stavning i indskolingen, men også på mellemtrin og i udskoling. I denne podcast bliver du præsenteret for centrale elementer i staveundervisning på tværs af klassetrin
Medvirkende i podcast: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
Vibeke Sønderberg Asmussen, Adjunkt ved Københavns Professionshøjskole
Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd
Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.
Medvirkende i podcast: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
Vibeke Sønderberg Asmussen, Adjunkt ved Københavns Professionshøjskole
Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd
Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.
Podcasts
04:27
gsk_viden om skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever_Video 3 opsummering.mp4
03:17
gsk_viden om skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever_Video 2 opsummering_Klip2.mp4
03:48
gsk_viden om skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever_Video 1 opsummering.mp4
16:54
gsk_viden om_podcast_skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever
08:06
gsk_viden om_skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever
02:58
GSK_Viden-Om_stavning_1
Elever, der har læse- og skrivevanskeligheder, heriblandt også ordblinde elever, kæmper ofte med stavning. Med direkte staveundervisning kan du som dansklærer eller læsevejleder styrke elevers stavefærdigheder i både indskoling, på mellemtrin og i udskoling. Få inspiration til arbejdet i denne video.
02:58
GSK_Viden-Om_stavning
Elever, der har læse- og skrivevanskeligheder, heriblandt også ordblinde elever, kæmper ofte med stavning. Med direkte staveundervisning kan du som dansklærer eller læsevejleder styrke elevers stavefærdigheder i både indskoling, på mellemtrin og i udskoling. Få inspiration til arbejdet i denne video.
19:32
GSK_Viden-Om_Rambøll podcast
Stavevanskeligheder findes på alle klassetrin. Derfor er det relevant, at der ikke kun er eksplicit fokus på stavning i indskolingen, men også på mellemtrin og i udskoling. I denne podcast bliver du præsenteret for centrale elementer i staveundervisning på tværs af klassetrin
Medvirkende i podcast: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
Vibeke Sønderberg Asmussen, Adjunkt ved Københavns Professionshøjskole
Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd
Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.
Medvirkende i podcast: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
Vibeke Sønderberg Asmussen, Adjunkt ved Københavns Professionshøjskole
Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd
Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.
13:19
Viden Om - Forebyggelse af afkodningsvanskeligheder - lyd
03:04
Viden Om - Forebyggelse af afkodningsvanskeligheder - læsestart
Viden Om - Forebyggelse af afkodningsvanskeligheder - læsestart
02:08
ERFARINGER FRA FJERNUNDERVISNING OG GENÅBNING
Hvad har I lært af tiden med fjernundervisning og genåbning? To nye udviklingsredskaber inspirerer pædagogiske medarbejdere og ledelse til at samle systematisk op på erfaringer og reflektere over, hvad der kan bringes med ind i det nye skoleår.
03:32
Viden Om - feedback på skriftlighed i danskundervisningen - GRUND_
03:06
Viden Om - feedback på skriftlighed i danskundervisningen
07:31
Viden Om - skoleudvikling med data - Eksemple2
Eksempler på skolers arbejde med data
05:44
Viden Om - Skoleudvikling med data_generelt1
04:19
Viden Om - Professionelle læringsfællesskaber - GRUND
03:23
Viden Om - inkluderende læringsfællesmiljøer - hørenedsættelse_2
04:23
Viden Om - inkluderende læringsfællesmiljøer - synsnedsættelse
04:12
Viden Om - inkluderende læringsfællesmiljøer - ordblindhed
05:00
Viden Om - inkluderende læringsfællesmiljøer - autisme
04:24
Viden Om - inkluderende læringsfællesmiljøer - ADHD
01:43
Viden Om effektive redskaber til at styrke elevers sprog og læseforståels
03:09
Grundmodul 2 mobbehåndteringsmodellen
03:18
Fagvideo3 Specialiseringsmodul ung
02:21
Fagvideo2 Specialiseringsmodul ung
03:29
Fagvideo Specialiseringsmodul ung
01:03
Mobning - ung3
01:02
Mobning - ung2
01:02
Mobning - ung
06:26
Fagvideo Specialiseringsmodul Grundskole
08:13
Fagvideo 2 Grundmodul 3 tema 3
01:27
Fagvideo Grundmodul 3 tema 3
01:33
Fagvideo Grundmodul 3 tema 2
06:34
Fagvideo 2 Grundmodul 3 tema 2
01:21
Fagvideo Grundmodul 3 tema 1
04:27
Fagvideo Grundmodul 2 tema 3
05:47
Fagvideo Grundmodul 2 Tema 2
03:28
Fagvideo grundmodul 2 tema 1
04:58
Fagvideo Grundmodul 1 Tema 3
10:12
Fagvideo Grundmodul 1 Tema 2
05:06
Fagvideo - Tema 1. Teoretisk definition og begreber
03:06
Forældresamarbejde
04:29
Viden Om Overgange
18:05
Podcast 2
Viden Om
20:01
Podcast 1
Viden Om
02:33
It-understøttet inklusion
Viden Om
03:24
Tosprogede elevers sprog. En kort introduktion
Hvis man ser på 25 årige i Danmark med ikke-
vestlig indvandrerbaggrund, så er hver fjerde
hverken i arbejde eller under uddannelse. Det
er næsten dobbelt mange som blandt 25-årige
med dansk oprindelse. Hvorfor?
En del af forklaringen er sikkert at nogle –
men langt fra alle – som har dansk som
andetsprog får for lidt ud af deres skolegang.
Tak til Hasle Skole for medvirken i filmene
vestlig indvandrerbaggrund, så er hver fjerde
hverken i arbejde eller under uddannelse. Det
er næsten dobbelt mange som blandt 25-årige
med dansk oprindelse. Hvorfor?
En del af forklaringen er sikkert at nogle –
men langt fra alle – som har dansk som
andetsprog får for lidt ud af deres skolegang.
Tak til Hasle Skole for medvirken i filmene
05:07
Tosprogede elevers sprog. Tre evidensbaserede didaktiske metoder
Når tosprogede børn skal lære at læse, så
peger forskningen på tre overordnede
didaktiske tilgange som særlig effektive i
undervisningen. Det betyder ikke, at det er de
eneste rigtige metoder, men det er
sandsynligvis en fordel bruge dem sammen
med andre metoder, man som lærer har god
erfaring med.
Tak til Hasle Skole for medvirken i filmene
peger forskningen på tre overordnede
didaktiske tilgange som særlig effektive i
undervisningen. Det betyder ikke, at det er de
eneste rigtige metoder, men det er
sandsynligvis en fordel bruge dem sammen
med andre metoder, man som lærer har god
erfaring med.
Tak til Hasle Skole for medvirken i filmene
02:35
Speeddrawing
02:01
Introfilm
VIS-strategien er en serie læseforståelsesværktøjer til faglig læsning. De er nemme at bruge både for lærer og elev. I en række af film besøger vi konkrete undervisningssituationer, hvor læsevejledere og faglærere bruger VIS-strategierne i deres undervisning
03:50
Se teksten an-strategien
'Se teksten an' er en forståelsesstrategi, som bruges af eleverne til at komme ind i teksten. Eleverne starter med at se på overskrifter, billeder, illustrationer med mere, således at eleverne får en idé om, hvad de skal i gang med at læse. Derved får de aktiveret deres hukommelse og kendskab til emnet.
01:39
Mindmap-strategien
Værktøjet Mindmap kan også kaldes brainstorm. Brainstorm er en god måde at aktivere og udvide elevernes forhåndsviden på. Værktøjet hjælper eleverne til lettere at forstå den fagtekst, de skal i gang med. De kan hurtigere finde ud af, hvilke dele af teksten de har kendskab til og hvilke de ikke har. På den måde kan eleverne fokusere på de dele, hvor deres viden ikke er så stor.
04:11
Overskrifter til tekstens afsnit-strategien
I denne strategi handler det for eleverne om at stoppe op i læsningen og lave noter og overskrifter til alle afsnit. På den måde kan de efterfølgende få overblik over, hvad teksten handler om. Overskrifterne er en måde at sikre, at eleverne arbejder grundigt med hvert afsnit og finder de vigtigste informationer i en samlet overskrift.
05:00
Gæt et ord-strategien
Gæt et ord-strategien er et redskab, som underviseren bruger i arbejdet med at udvikle elevernes ordkendskab, og ifølge faglæren Flemming er strategien undervisningsdifferentierende. Gæt et ord-strategien hjælper eleverne til at have fokus på, hvad der er væsentligt at lære i den tekst, som de skal læse, og eleverne får en bevidsthed om, hvad der er vigtigt før de går i gang med at læse. Derudover bliver strategien en sproglig leg, som kan være med til at engagere eleverne.
04:48
Ordkendskabskort-strategien
I denne film besøger vi Flemming fra Avedøre Skole i samfundsfag med 8. klasse. Han benytter de syv VIS-strategier i sin undervisning, og i denne undervisningsgang bruger han strategien 'ordkendskabskort'. Eleverne skal have kendskab til vigtige ord inden for faget, og strategien kan bruges til at eleverne kan stoppe op og finde ud af, hvad det egentlig er ordet bruges til, og hvad betyder det i forskellige kontekster. Strategien er et redskab, der bruges samtidig med at der læses en tekst eller at eleverne får andre informationer. For underviseren er ordkendskabskort et redskab der bruges til at hjælpe eleverne med at få et dybere kendskab til ordenes betydning.
02:06
Bente Bjørnholt KORA 03 Målstyret tilgang
05:53
Rasmus Højbjerg Jacobsen KORA 02
03:56
Mette Deding SFI Elever
03:08
Reflektionsskrivning
02:59
Feedback
16:50
Klasseledelse - Master