https://videotool.dk/uni-c/podcast da Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring serial STIL, Styrelsen for IT og Læring, er en styrelse under Undervisningsministeriet, der leverer et bredt spektrum af it-tjenester til uddannelses- og forskningsverdenen. Mere end en million brugere er jævnligt i berøring med STILs it-tjenester og produkter. STIL, Styrelsen for IT og Læring, er en styrelse under Undervisningsministeriet, der leverer et bredt spektrum af it-tjenester til uddannelses- og forskningsverdenen. Mere end en million brugere er jævnligt i berøring med STILs it-tjenester og produkter. Podcast false 14. Studievejledningens funktion på uddannelsesinstitutionerne Fastholdelse af elever i uddannelse er centralt for studievejledningen. Miriam Dimsits, konsulent i karrierevejledning og Anna Sisse Krog Lind, studievejleder på HF og VUC Roskilde diskuterer bl.a. spændingsfeltet mellem at arbejde reaktivt eller forebyggende i studievejledningen, og hvorvidt man primært skal rette opmærksomheden mod de særligt sårbare eller den bredere gruppe af elever. Derudover får vi også et bud på, hvordan studievejledningen kan indgå i samarbejder internt og eksternt. Fastholdelse af elever i uddannelse er centralt for studievejledningen. Miriam Dimsits, konsulent i karrierevejledning og Anna Sisse Krog Lind, studievejleder på HF og VUC Roskilde diskuterer bl.a. spændingsfeltet mellem at arbejde reaktivt eller forebyggende i studievejledningen, og hvorvidt man primært skal rette opmærksomheden mod de særligt sårbare eller den bredere gruppe af elever. Derudover får vi også et bud på, hvordan studievejledningen kan indgå i samarbejder internt og eksternt. Fri, 28 Jan 2022 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:01 19:01 false 25_2021122212251014065858090860 13. SPS – studiestøtte for elever med psykisk funktionsnedsættelse I en samtale med Sara Hach fra Danmarks Evalueringsinstitut og Signe Klokker, studievejleder på Tornbjerg Gymnasium bliver vi bl.a. klogere på studiestøtte for elever med psykisk funktionsnedsættelse. Hvem er de? Hvilke former for støtte giver det bedste udbytte for eleverne, og hvordan kan skolerne professionalisere deres SPS-arbejde. I en samtale med Sara Hach fra Danmarks Evalueringsinstitut og Signe Klokker, studievejleder på Tornbjerg Gymnasium bliver vi bl.a. klogere på studiestøtte for elever med psykisk funktionsnedsættelse. Hvem er de? Hvilke former for støtte giver det bedste udbytte for eleverne, og hvordan kan skolerne professionalisere deres SPS-arbejde. Fri, 14 Jan 2022 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 20:02 20:02 false 25_2021122212180147029828799376 1. Den åbne skole Hvad er Åben Skole egentlig - og hvorfor er det vigtigt for elever i grundskolens læring og dannelse? Det kan du blive klogere på i dette afsnit, hvor vi taler med fagpersoner om undervisning i eksterne læringsmiljøer. Vi tager også forbi Arbejdermuseet, hvor en 7. klasse er på besøg i en af museets spændende udstillinger om håndværksfag. Medvirkende: Ane Riis Svendsen (pædagogisk konsulent hos Skoletjenesten og undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet), Carina Forsberg Nielsen (klasselærer i 7.a på Ingrid Jespersens Gymnasieskole), Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet) og Marius Mønster Blomholt (elev i 7.a på Ingrid Jespersens Gymnasieskole) Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet med Mette Scheel Persson som vært. Hvad er Åben Skole egentlig - og hvorfor er det vigtigt for elever i grundskolens læring og dannelse? Det kan du blive klogere på i dette afsnit, hvor vi taler med fagpersoner om undervisning i eksterne læringsmiljøer. Vi tager også forbi Arbejdermuseet, hvor en 7. klasse er på besøg i en af museets spændende udstillinger om håndværksfag. Medvirkende: Ane Riis Svendsen (pædagogisk konsulent hos Skoletjenesten og undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet), Carina Forsberg Nielsen (klasselærer i 7.a på Ingrid Jespersens Gymnasieskole), Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet) og Marius Mønster Blomholt (elev i 7.a på Ingrid Jespersens Gymnasieskole) Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet med Mette Scheel Persson som vært. Thu, 20 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 17:28 17:28 false 25_2021042614340711092137092903 2. Det gode forløb Økonomi, logistik og faglig relevans til undervisningen er nogle af de mest almindelige udfordringer i skolernes arbejde med Åben Skole. I dette afsnit får du fagpersonernes bedste råd til, hvordan du kan komme udfordringerne med Åben Skole forløb til livs, så du kan skabe god undervisning uden for klasselokalet. Medvirkende: Ane Riis Svendsen (pædagogisk konsulent hos Skoletjenesten og undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet), Anne Grosen (seniorkonsulent ved Danmarks Evalueringsinstitut) og Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet) Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet med Mette Scheel Persson som vært. Økonomi, logistik og faglig relevans til undervisningen er nogle af de mest almindelige udfordringer i skolernes arbejde med Åben Skole. I dette afsnit får du fagpersonernes bedste råd til, hvordan du kan komme udfordringerne med Åben Skole forløb til livs, så du kan skabe god undervisning uden for klasselokalet. Medvirkende: Ane Riis Svendsen (pædagogisk konsulent hos Skoletjenesten og undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet), Anne Grosen (seniorkonsulent ved Danmarks Evalueringsinstitut) og Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet) Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet med Mette Scheel Persson som vært. Thu, 20 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:48 16:48 false 25_2021042614410710118247886742 3. Et anderledes samarbejde Når man åbner skolens døre op for omverdenen, findes der mange nye læringsrum! Et af dem er ungdomsuddannelser. I dette tredje afsnit af podcastserien besøger vi en social- og sundhedsskole, der tilbyder praksisnær undervisning om alt fra sundhed til kommunikation til både mellemtrinnet og udskolingen. Medvirkende: Dorthe Egevang Steensen (underviser i Åben Skole forløb og brobygning på SOSU H i Brøndby), Karina Meinecke (formand for Danmarks vejlederforening), Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet), og Sara Czerny (brobygningskoordinator på SOSU H). Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet med Mette Scheel Persson som vært. Når man åbner skolens døre op for omverdenen, findes der mange nye læringsrum! Et af dem er ungdomsuddannelser. I dette tredje afsnit af podcastserien besøger vi en social- og sundhedsskole, der tilbyder praksisnær undervisning om alt fra sundhed til kommunikation til både mellemtrinnet og udskolingen. Medvirkende: Dorthe Egevang Steensen (underviser i Åben Skole forløb og brobygning på SOSU H i Brøndby), Karina Meinecke (formand for Danmarks vejlederforening), Lars Emmerik Damgaard Knudsen (forsker ved Aarhus Universitet), og Sara Czerny (brobygningskoordinator på SOSU H). Jingle og musik: A Look Out af Assaf Ayalon Udgivet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet med Mette Scheel Persson som vært. Thu, 20 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 13:18 13:18 false 25_2021042614471792693363329854 1. Co-teaching som indsats til fagligt løft I denne episode skal du møde Dorte, som er læsevejleder i indskolingen. I indskolingen arbejder Dorte sammen med dansklærerne om at styrke det generelle læseniveau i 0., 1. og 2. klasse, ved at bruge co-teaching. Forløbene varierer alt efter klassetrin. I 1. klasse arbejder Dorte og lærerne med co-teaching i form af stationsundervisning. I denne episode skal vi høre om, hvordan Dorte og dansklæreren arbejder sammen om et læsemakkerforløb med eleverne i 2. klasse. Med en del håndsprit og afstand har det også været muligt at fortsætte forløbene efter nedlukningerne. Fælles for alle co-teaching forløb er vigtigheden af et tæt og afklaret samarbejde mellem de to lærere. Derfor har Dorte og dansklæreren et indledende møde om roller og forventninger til forløbet. Ved at være to lærere i undervisningen kan Dorte stå for undervisningen, og dansklæreren kan assistere ved at støtte de svageste elever. En styrke ved co-teaching er derfor, at de svageste læsere kan fortsætte med at være en del af klassens undervisning i stedet for at de eventuelt ville komme på læsekursus. På den måde kan alle elever i en klasse deltage i den samme undervisning. I denne episode skal du møde Dorte, som er læsevejleder i indskolingen. I indskolingen arbejder Dorte sammen med dansklærerne om at styrke det generelle læseniveau i 0., 1. og 2. klasse, ved at bruge co-teaching. Forløbene varierer alt efter klassetrin. I 1. klasse arbejder Dorte og lærerne med co-teaching i form af stationsundervisning. I denne episode skal vi høre om, hvordan Dorte og dansklæreren arbejder sammen om et læsemakkerforløb med eleverne i 2. klasse. Med en del håndsprit og afstand har det også været muligt at fortsætte forløbene efter nedlukningerne. Fælles for alle co-teaching forløb er vigtigheden af et tæt og afklaret samarbejde mellem de to lærere. Derfor har Dorte og dansklæreren et indledende møde om roller og forventninger til forløbet. Ved at være to lærere i undervisningen kan Dorte stå for undervisningen, og dansklæreren kan assistere ved at støtte de svageste elever. En styrke ved co-teaching er derfor, at de svageste læsere kan fortsætte med at være en del af klassens undervisning i stedet for at de eventuelt ville komme på læsekursus. På den måde kan alle elever i en klasse deltage i den samme undervisning. Mon, 17 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 14:57 14:57 false 25_2021051712464439523749028909 2. Makkerlæring som indsats til fagligt løft I denne episode skal du møde Tine, som er klasselærer for en 4. klasse. Hun underviser eleverne i dansk og engelsk. I klassen er der en gruppe elever, der af forskellige årsager har vanskeligheder ved læring, fx er der flere ordblinde elever i klassen. Tine har derfor fokus på at skabe et inkluderende læringsmiljø i klassen. Efter første nedlukning oplevede Tine, at en del elever mistede motivationen både fagligt og socialt. Hun begyndte derfor at undersøge, hvordan hun kunne skabe et endnu mere inkluderende og motiverende læringsmiljø og støtte eleverne på en ny måde. Her faldt hun over makkerlæring, også kendt som peer tutoring. Hun bruger det et par gange om ugen i fagene dansk og engelsk. Tine arbejder med to slags makkerpar: Ét, hvor man er sammen dreng-pige, og ét, hvor eleverne selv vælger, hvem de vil arbejde sammen med. På den måde kan Tine variere oplevelsen af makkerlæring for eleverne. Fælles for makkerparrene er, at der er forskel på de to elevers faglige niveau. Hun oplever, at makkerlæring styrker den faglige og sociale udvikling hos både den fagligt svage og stærke elev. Derfor ser hun også stort potentiale i at implementere makkerlæring bredt, både på forskelligt klassetrin og i forskellige fag. I denne episode skal du møde Tine, som er klasselærer for en 4. klasse. Hun underviser eleverne i dansk og engelsk. I klassen er der en gruppe elever, der af forskellige årsager har vanskeligheder ved læring, fx er der flere ordblinde elever i klassen. Tine har derfor fokus på at skabe et inkluderende læringsmiljø i klassen. Efter første nedlukning oplevede Tine, at en del elever mistede motivationen både fagligt og socialt. Hun begyndte derfor at undersøge, hvordan hun kunne skabe et endnu mere inkluderende og motiverende læringsmiljø og støtte eleverne på en ny måde. Her faldt hun over makkerlæring, også kendt som peer tutoring. Hun bruger det et par gange om ugen i fagene dansk og engelsk. Tine arbejder med to slags makkerpar: Ét, hvor man er sammen dreng-pige, og ét, hvor eleverne selv vælger, hvem de vil arbejde sammen med. På den måde kan Tine variere oplevelsen af makkerlæring for eleverne. Fælles for makkerparrene er, at der er forskel på de to elevers faglige niveau. Hun oplever, at makkerlæring styrker den faglige og sociale udvikling hos både den fagligt svage og stærke elev. Derfor ser hun også stort potentiale i at implementere makkerlæring bredt, både på forskelligt klassetrin og i forskellige fag. Mon, 17 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:56 19:56 false 25_2021051712495252384482784215 3. Undervisning i mindre grupper som indsats til fagligt løft I denne episode skal du møde matematik og naturfagslærer Beatrice. Hun er også matematikvejleder, hvilket betyder, at hun arbejder med at understøtte de elever, som har vanskeligt ved matematik, og hun arbejder med, hvordan skolen kan forbedre deres matematikundervisning. Gennem fire år har skolen haft en ekstra matematiklærer på hver årgang i udskolingen for at imødekomme elevernes faglige behov i udskolingen. Med en ekstra matematiklærer på årgangen kan de lave mindre grupper for de elever, der har brug for et fagligt løft i matematik. I denne episode er fokus på matematikundervisning i mindre grupper, men mindre grupper kan bruges i alle fag. Beatrice og hendes kollegaer oplever, at eleverne er rigtige glade for de mindre grupper, og de kan samtidig se, at undervisningen i mindre grupper løfter elevernes faglige niveau i matematik. De er også med til at skabe et trygt læringsmiljø, hvor der er plads til fejle. I denne episode skal du møde matematik og naturfagslærer Beatrice. Hun er også matematikvejleder, hvilket betyder, at hun arbejder med at understøtte de elever, som har vanskeligt ved matematik, og hun arbejder med, hvordan skolen kan forbedre deres matematikundervisning. Gennem fire år har skolen haft en ekstra matematiklærer på hver årgang i udskolingen for at imødekomme elevernes faglige behov i udskolingen. Med en ekstra matematiklærer på årgangen kan de lave mindre grupper for de elever, der har brug for et fagligt løft i matematik. I denne episode er fokus på matematikundervisning i mindre grupper, men mindre grupper kan bruges i alle fag. Beatrice og hendes kollegaer oplever, at eleverne er rigtige glade for de mindre grupper, og de kan samtidig se, at undervisningen i mindre grupper løfter elevernes faglige niveau i matematik. De er også med til at skabe et trygt læringsmiljø, hvor der er plads til fejle. Mon, 17 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 13:26 13:26 false 25_2021051712525239306388914279 4. Intensive læringsforløb som indsats til fagligt løft I denne eposide skal du møde Bine, der fortæller om sit arbejde med intensive læringsforløb. Bine arbejder til dagligt som matematik- og kulturfagslærer. Tidligere har Bines skole sendt en del elever på intensive læringsforløb, hvor hun oplevede, at eleverne især havde glæde af at der både bliver arbejdet med deres personlige, sociale og faglige udvikling. Den erfaring med at arbejde med de tre aspekter har Bine og hendes kolleger derfor valgt at arbejde videre med på deres egen skole. Samtidig har der været corona, som har gjort, at skolen blev nødt til at tænke i nye baner for at styrke elevernes faglige udvikling. En af de positive effekter ved at indføre intensive læringsforløb på selve skolen i stedet for at sende eleverne hen til en anden lokation har været, at eleverne har nemmere ved at bringe det, de lærer på de intensive forløb, i spil i den almindelige undervisning. De intensive læringsforløb ligner ikke den daglige undervisning. De er sat op som frivillige fagcafeer efter skole, hvor eleverne møder andre lærere i en hyggelig og lidt mere uformel ramme. En vellykket fagcafe gør en forskel for elevernes faglige selvtillid i den daglige undervisning, fordi i fagcafeen får de opbygget kompetencer, der gør, at de har mere mod på at tage kampen op med det fagstof, de bliver undervist i. I denne eposide skal du møde Bine, der fortæller om sit arbejde med intensive læringsforløb. Bine arbejder til dagligt som matematik- og kulturfagslærer. Tidligere har Bines skole sendt en del elever på intensive læringsforløb, hvor hun oplevede, at eleverne især havde glæde af at der både bliver arbejdet med deres personlige, sociale og faglige udvikling. Den erfaring med at arbejde med de tre aspekter har Bine og hendes kolleger derfor valgt at arbejde videre med på deres egen skole. Samtidig har der været corona, som har gjort, at skolen blev nødt til at tænke i nye baner for at styrke elevernes faglige udvikling. En af de positive effekter ved at indføre intensive læringsforløb på selve skolen i stedet for at sende eleverne hen til en anden lokation har været, at eleverne har nemmere ved at bringe det, de lærer på de intensive forløb, i spil i den almindelige undervisning. De intensive læringsforløb ligner ikke den daglige undervisning. De er sat op som frivillige fagcafeer efter skole, hvor eleverne møder andre lærere i en hyggelig og lidt mere uformel ramme. En vellykket fagcafe gør en forskel for elevernes faglige selvtillid i den daglige undervisning, fordi i fagcafeen får de opbygget kompetencer, der gør, at de har mere mod på at tage kampen op med det fagstof, de bliver undervist i. Mon, 17 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 20:23 20:23 false 25_2021051712564446722693851182 Afsnit 3.1.: Måltidet og normer Som pædagogisk personale er I sociale og kulturelle rollemodeller for børnene under måltidet. Og derfor er det vigtigt med en fælles måltidspædagogik, der giver plads til forskellige måder at være barn på. Og til både Emma Gad og Pippi. Hvad det kræver, har vi talt med forsker Stine Rosenlund om i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Ligesom vi har besøgt Børnehuset Lupinmarken i Viborg og hørt om, hvordan de dagligt overvejer balancen mellem dannelse og bespisning i deres måltider. Medvirkende Stine Rosenlund, forsker ved Roskilde Universitet Leder, personale og børn fra Lupinmarken i Viborg Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Som pædagogisk personale er I sociale og kulturelle rollemodeller for børnene under måltidet. Og derfor er det vigtigt med en fælles måltidspædagogik, der giver plads til forskellige måder at være barn på. Og til både Emma Gad og Pippi. Hvad det kræver, har vi talt med forsker Stine Rosenlund om i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Ligesom vi har besøgt Børnehuset Lupinmarken i Viborg og hørt om, hvordan de dagligt overvejer balancen mellem dannelse og bespisning i deres måltider. Medvirkende Stine Rosenlund, forsker ved Roskilde Universitet Leder, personale og børn fra Lupinmarken i Viborg Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Wed, 05 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 33:07 33:07 false 25_2021050509561126958601539117 Afsnit 3.2.: Måltidet og smag Det pædagogiske arbejde med smag er afgørende for barnets socialisering, læring og dannelse. Det fortæller professor Karen Wistoft, der også fortæller om, hvordan man kan arbejde både fysiologisk, socialt og psykologisk med smag i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Her taler vi også med Børnehuset Elverhøj om, hvordan de arbejder sammen med de madprofessionelle i køkkenet om, at spisesituationen er præget af både tryghed og tillid og udforskning. Medvirkende: Karen Wistoft, professor på Aarhus Universitet Leder, personale og børn fra Børnehuset Elverhøj i Ishøj Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Det pædagogiske arbejde med smag er afgørende for barnets socialisering, læring og dannelse. Det fortæller professor Karen Wistoft, der også fortæller om, hvordan man kan arbejde både fysiologisk, socialt og psykologisk med smag i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Her taler vi også med Børnehuset Elverhøj om, hvordan de arbejder sammen med de madprofessionelle i køkkenet om, at spisesituationen er præget af både tryghed og tillid og udforskning. Medvirkende: Karen Wistoft, professor på Aarhus Universitet Leder, personale og børn fra Børnehuset Elverhøj i Ishøj Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Wed, 05 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 30:06 30:06 false 25_2021050509591156780345377085 Afsnit 3.3.: Måltidet og forældre Det giver børnene selvværd, når deres forældre bliver inddraget i deres måltider i dagtilbuddet. Det fortæller forsker Ellen Ravn Habekost i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Og Børnehaven 1000fryd fortæller om, hvordan de har grebet opgaven an. Medvirkende: Ellen Ravn Habekost, lektor ved lærer- og pædagoguddannelsen UCL Leder, personale og børn fra Børnehaven 1000fryd i Ringe Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Det giver børnene selvværd, når deres forældre bliver inddraget i deres måltider i dagtilbuddet. Det fortæller forsker Ellen Ravn Habekost i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Og Børnehaven 1000fryd fortæller om, hvordan de har grebet opgaven an. Medvirkende: Ellen Ravn Habekost, lektor ved lærer- og pædagoguddannelsen UCL Leder, personale og børn fra Børnehaven 1000fryd i Ringe Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Wed, 05 May 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 30:35 30:35 false 25_2021050510013427274768422193 Episode 6: Bagom computationel tankegang og teknologisk handleevne – og sådan kommer du i gang. Ekstra episode I dette afsnit kan du høre Ole Sejer Iversen, som har været med til at udvikle forsøgsfagligheden teknologiforståelse, fortælle om tankerne bag kompetenceområderne computationel tankegang og teknologisk handleevne. Du kan også høre om, hvordan Eva Petropouleas som fagudvikler har været med til at udarbejde et undervisningsforløb i teknologiforståelse som selvstændigt fag, blandt andet med fokus på at skabe kunst ved hjælp af algoritmer. Hør også Frederik Aggerholm fortælle om sine erfaringer med at undervise i teknologiforståelse integreret i billedkunst. Her har hans indskolingselever stiftet bekendtskab med robotter, der kan tegne. Er udarbejdet af Mikkel Aslak Koudal Andersen, CFU VIA, og tilrettelagt af Søren Knudsen, CFU, Professionshøjskolen Absalon. Ekstra episode I dette afsnit kan du høre Ole Sejer Iversen, som har været med til at udvikle forsøgsfagligheden teknologiforståelse, fortælle om tankerne bag kompetenceområderne computationel tankegang og teknologisk handleevne. Du kan også høre om, hvordan Eva Petropouleas som fagudvikler har været med til at udarbejde et undervisningsforløb i teknologiforståelse som selvstændigt fag, blandt andet med fokus på at skabe kunst ved hjælp af algoritmer. Hør også Frederik Aggerholm fortælle om sine erfaringer med at undervise i teknologiforståelse integreret i billedkunst. Her har hans indskolingselever stiftet bekendtskab med robotter, der kan tegne. Er udarbejdet af Mikkel Aslak Koudal Andersen, CFU VIA, og tilrettelagt af Søren Knudsen, CFU, Professionshøjskolen Absalon. Wed, 07 Apr 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 23:52 23:52 false 25_2020031810451417784984919466 Episode 5: Bagom digital myndiggørelse og digitalt design Ekstra episode I dette afsnit kan du høre Ole Sejer Iversen, som har været med til at udvikle forsøgsfagligheden teknologiforståelse, fortælle om tankerne bag kompetenceområderne digital myndiggørelse og digital design og designprocesser. Du kan også høre om Hanne Fredbergs erfaringer med at undervise i teknologiforståelse i danskfaget, hvor hendes elever har stiftet bekendtskab med chatbots og cookies. Hør også om, hvordan Lone Nielsen som fagudvikler har været med til at udarbejde undervisningsforløb i teknologiforståelse til danskfaget, blandt andet med fokus på interaktive science fiction-fortællinger. Er udarbejdet af Mikkel Aslak Koudal Andersen, CFU VIA, og tilrettelagt af Søren Knudsen, CFU, Professionshøjskolen Absalon. Ekstra episode I dette afsnit kan du høre Ole Sejer Iversen, som har været med til at udvikle forsøgsfagligheden teknologiforståelse, fortælle om tankerne bag kompetenceområderne digital myndiggørelse og digital design og designprocesser. Du kan også høre om Hanne Fredbergs erfaringer med at undervise i teknologiforståelse i danskfaget, hvor hendes elever har stiftet bekendtskab med chatbots og cookies. Hør også om, hvordan Lone Nielsen som fagudvikler har været med til at udarbejde undervisningsforløb i teknologiforståelse til danskfaget, blandt andet med fokus på interaktive science fiction-fortællinger. Er udarbejdet af Mikkel Aslak Koudal Andersen, CFU VIA, og tilrettelagt af Søren Knudsen, CFU, Professionshøjskolen Absalon. Wed, 07 Apr 2021 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:32 27:32 false 25_2020031908063921980174546634 10 del 1. Læringssamtaler inddrager anbragte elever og øger deres trivsel 47 % af anbragte børn og unge gennemfører ikke folkeskolens 9. klasses-afgangseksamen, og de, der gør, får i gennemsnit to karakterer lavere end deres jævnaldrende. Hør, hvordan de på Bogø Kostskole arbejder på at vende denne udvikling med bl.a. læringssamtaler, hvor eleverne inddrages i egen faglige udvikling. Læs mere om anbragte børn og unge på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/anbragte-boern-og-unge?b=t5-t136 Medvirkende Inge M. Bryderup, adjungeret professor på Institut for Sociologi og Socialt Arbejde på Aalborg Universitet. Thine Toft, lærer og vejleder på Bogø Kostskole Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd 47 % af anbragte børn og unge gennemfører ikke folkeskolens 9. klasses-afgangseksamen, og de, der gør, får i gennemsnit to karakterer lavere end deres jævnaldrende. Hør, hvordan de på Bogø Kostskole arbejder på at vende denne udvikling med bl.a. læringssamtaler, hvor eleverne inddrages i egen faglige udvikling. Læs mere om anbragte børn og unge på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/anbragte-boern-og-unge?b=t5-t136 Medvirkende Inge M. Bryderup, adjungeret professor på Institut for Sociologi og Socialt Arbejde på Aalborg Universitet. Thine Toft, lærer og vejleder på Bogø Kostskole Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Thu, 04 Mar 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:22 16:22 false 25_2020112921532290896984660761 10 del 2. Styrket tværprofessionelt samarbejde skaber sammenhæng for anbragte elever Rigtig mange børn og unge, der vokser op uden for hjemmet, er fagligt udfordret – set over en bred kam klarer de sig langt dårligere end børn og unge på deres egen alder. Hør, hvordan de i Kolding Kommune arbejder på at vende denne udvikling med en systematisk tilgang til det tværprofessionelle samarbejde, der tydeliggør ansvarsfordeling, arbejdsgange og sikrer, at lærere og andre professionelle omkring eleverne bliver klædt på til at understøtte børn og unges læring og trivsel. Læs mere om anbragte børn og unge på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/anbragte-boern-og-unge?b=t5-t136 Medvirkende Inge M. Bryderup, adjungeret professor på Institut for Sociologi og Socialt Arbejde på Aalborg Universitet. Thomas Bertelsen, PPR-konsulent i Kolding kommune Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Rigtig mange børn og unge, der vokser op uden for hjemmet, er fagligt udfordret – set over en bred kam klarer de sig langt dårligere end børn og unge på deres egen alder. Hør, hvordan de i Kolding Kommune arbejder på at vende denne udvikling med en systematisk tilgang til det tværprofessionelle samarbejde, der tydeliggør ansvarsfordeling, arbejdsgange og sikrer, at lærere og andre professionelle omkring eleverne bliver klædt på til at understøtte børn og unges læring og trivsel. Læs mere om anbragte børn og unge på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/anbragte-boern-og-unge?b=t5-t136 Medvirkende Inge M. Bryderup, adjungeret professor på Institut for Sociologi og Socialt Arbejde på Aalborg Universitet. Thomas Bertelsen, PPR-konsulent i Kolding kommune Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Thu, 04 Mar 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 12:25 12:25 false 25_2020112921544767607062357124 Episode 4: Teknologisk handleevne At kunne omsætte computationel tankegang til digital teknologi kræver en handleevne i det digitale. Teknologisk handleevne betegner elevernes evne til at forstå digital teknologi som et materiale til udvikling af digitale artefakter. Denne episode af podcastserien om teknologiforståelse i folkeskolen ser på kompetenceområdet ‘teknologisk handleevne’. Det handler om app-programmering og komplekse udfordringer i Odense, håndtegnede robotter i Solrød Strand og om teknik, der en gang imellem bare strejker. Episoden vender også idéen om "den symfoniske tilgang" og ser på, hvordan alle de fire kompetenceområder er knyttet tæt sammen, både i teori og i praksis. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire udvalgte forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen At kunne omsætte computationel tankegang til digital teknologi kræver en handleevne i det digitale. Teknologisk handleevne betegner elevernes evne til at forstå digital teknologi som et materiale til udvikling af digitale artefakter. Denne episode af podcastserien om teknologiforståelse i folkeskolen ser på kompetenceområdet ‘teknologisk handleevne’. Det handler om app-programmering og komplekse udfordringer i Odense, håndtegnede robotter i Solrød Strand og om teknik, der en gang imellem bare strejker. Episoden vender også idéen om "den symfoniske tilgang" og ser på, hvordan alle de fire kompetenceområder er knyttet tæt sammen, både i teori og i praksis. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire udvalgte forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen Thu, 04 Mar 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 29:06 29:06 false 25_2021012010223912193632481792 Episode 3: Computationel tankegang At kunne omsætte en kompleks problemstilling til en mulig digital løsning fordrer en abstraktion over fænomener og relationer i verden og computerens evne til at informationsbehandle disse. Denne evne kaldes computationel tankegang. Den computationelle tankegang er omdrejningspunktet i denne episode af podcastserien om teknologiforståelse i folkeskolen. Det handler om analoge robotter på Munkekærskolen, og om hvordan eleverne samler data om virus-spredning i Hundested. Hør også om undervisning i krydsfeltet mellem algoritmer, data og modeller - både i de yngre og i de ældre klasser. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire udvalgte forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen At kunne omsætte en kompleks problemstilling til en mulig digital løsning fordrer en abstraktion over fænomener og relationer i verden og computerens evne til at informationsbehandle disse. Denne evne kaldes computationel tankegang. Den computationelle tankegang er omdrejningspunktet i denne episode af podcastserien om teknologiforståelse i folkeskolen. Det handler om analoge robotter på Munkekærskolen, og om hvordan eleverne samler data om virus-spredning i Hundested. Hør også om undervisning i krydsfeltet mellem algoritmer, data og modeller - både i de yngre og i de ældre klasser. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire udvalgte forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen Thu, 25 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:08 27:08 false 25_2021012010215992247023297371 6. Faglig og pædagogisk ledelse Et væsentligt mål med folkeskolereformen var at styrke den faglige og pædagogiske ledelse af skolerne. Hvordan er det gået ude på skolerne, og hvordan kan skoleledelsen i praksis styrke deres faglige sparring med og feedback til lærerne om undervisningen? Vi besøger Læssøesgade Skole i Aarhus og hører perspektiver fra både skolelederen, afdelingslederen og den faglige leder. Medvirkende: Louise Schmidt, skoleleder på Læssøesgade Skole i Aarhus Irina Frello Hansen, indskolingsleder på Læssøesgade Skole i Aarhus Marie Busck, faglig leder på Læssøesgade Skole i Aarhus Bente Bjørnholt, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse VIVE’s evalueringsrapport om skoleledelse her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/skoleledelse-under-folkeskolereformen-14440/ Et væsentligt mål med folkeskolereformen var at styrke den faglige og pædagogiske ledelse af skolerne. Hvordan er det gået ude på skolerne, og hvordan kan skoleledelsen i praksis styrke deres faglige sparring med og feedback til lærerne om undervisningen? Vi besøger Læssøesgade Skole i Aarhus og hører perspektiver fra både skolelederen, afdelingslederen og den faglige leder. Medvirkende: Louise Schmidt, skoleleder på Læssøesgade Skole i Aarhus Irina Frello Hansen, indskolingsleder på Læssøesgade Skole i Aarhus Marie Busck, faglig leder på Læssøesgade Skole i Aarhus Bente Bjørnholt, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse VIVE’s evalueringsrapport om skoleledelse her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/skoleledelse-under-folkeskolereformen-14440/ Tue, 23 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 23:45 23:45 false 25_2021021116263635208027131764 7. Kommunal styring Med folkeskolereformen satte man for første gang nationale måltal for elevernes læring og trivsel, og det blev en kommunal opgave at indfri disse mål på kommunens skoler. Det stiller nye krav til samarbejdet mellem kommuner og skoler. I dette afsnit får vi perspektiver og gode tips til værktøjer og rammer for det konstruktive samarbejde, set fra begge sider af bordet. Medvirkende: Jakob Ryttersgaard, skoledirektør i Aalborg Kommune Kirsten Birkving, skoleleder på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune. Bente Bjørnholt, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse VIVE’s evalueringsrapport om kommunal styring i folkeskolereformen her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/den-kommunale-styring-i-forbindelse-med-folkeskolereformen-14315/ Med folkeskolereformen satte man for første gang nationale måltal for elevernes læring og trivsel, og det blev en kommunal opgave at indfri disse mål på kommunens skoler. Det stiller nye krav til samarbejdet mellem kommuner og skoler. I dette afsnit får vi perspektiver og gode tips til værktøjer og rammer for det konstruktive samarbejde, set fra begge sider af bordet. Medvirkende: Jakob Ryttersgaard, skoledirektør i Aalborg Kommune Kirsten Birkving, skoleleder på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune. Bente Bjørnholt, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse VIVE’s evalueringsrapport om kommunal styring i folkeskolereformen her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/den-kommunale-styring-i-forbindelse-med-folkeskolereformen-14315/ Tue, 23 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 25:59 25:59 false 25_2021021116280111606741182647 4. Undervisningsdifferentiering Undervisningsdifferentiering har været et fokuspunkt i folkeskolen i de seneste 20 år. Folkeskolereformen sætter fokus på, at alle lærere og pædagoger skal undervisningsdifferentiere, sådan at undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og potentiale. Undervisningsdifferentiering kan praktiseres forskelligt, men hvordan ser undervisningen ud, hvis elevernes skal have de faglige udfordringer, de har brug for? Vi besøger Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune, som har succes med at differentiere, selvom de har et bredt elevgrundlag. Medvirkende: Sevda Patat og Tilde Eschenburg, lærere på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune Carl-Emil og Keita, elever i 7. klasse på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune Mikkel Giver Kjer, senioranalytiker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Undervisningsdifferentiering har været et fokuspunkt i folkeskolen i de seneste 20 år. Folkeskolereformen sætter fokus på, at alle lærere og pædagoger skal undervisningsdifferentiere, sådan at undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og potentiale. Undervisningsdifferentiering kan praktiseres forskelligt, men hvordan ser undervisningen ud, hvis elevernes skal have de faglige udfordringer, de har brug for? Vi besøger Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune, som har succes med at differentiere, selvom de har et bredt elevgrundlag. Medvirkende: Sevda Patat og Tilde Eschenburg, lærere på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune Carl-Emil og Keita, elever i 7. klasse på Kokkedal Skole i Fredensborg Kommune Mikkel Giver Kjer, senioranalytiker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Tue, 23 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 24:12 24:12 false 25_2021021116311762446912660399 5. En længere og mere varieret skoledag Med folkeskolereformen fik eleverne flere undervisningstimer, så der fx var mere tid til at gå i dybden, mere tid sammen med lærere og pædagoger og mere tid til repetition. Samtidig skulle undervisningen være mere varieret med bruger af reformaktiviteter som fx den understøttende undervisning. I dette afsnit besøger vi Holte Skole, hvor "Følg din nysgerrighed" giver eleverne mulighed for at udforske netop deres interesser og derigennem skabe variation i skoledagen. Medvirkende: Britt Jønstrup, afdelingsleder for faglig udvikling, Holte Skole i Rudersdal Kommune Ida, elev 6. klasse; Simon og Cecilie, elever 4. klasse på Holte Skole i Rudersdal Kommune Mikkel Giver Kjer, senioranalytiker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Med folkeskolereformen fik eleverne flere undervisningstimer, så der fx var mere tid til at gå i dybden, mere tid sammen med lærere og pædagoger og mere tid til repetition. Samtidig skulle undervisningen være mere varieret med bruger af reformaktiviteter som fx den understøttende undervisning. I dette afsnit besøger vi Holte Skole, hvor "Følg din nysgerrighed" giver eleverne mulighed for at udforske netop deres interesser og derigennem skabe variation i skoledagen. Medvirkende: Britt Jønstrup, afdelingsleder for faglig udvikling, Holte Skole i Rudersdal Kommune Ida, elev 6. klasse; Simon og Cecilie, elever 4. klasse på Holte Skole i Rudersdal Kommune Mikkel Giver Kjer, senioranalytiker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Tue, 23 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 18:08 18:08 false 25_2021021116355669160529216894 3. Lektiehjælp og faglig fordybelse Med det øgede fokus på lektiehjælp og faglig fordybelse var det reformens hensigt, at alle elever – uanset deres baggrund – kan få den nødvendige faglige hjælp og støtte til skolearbejdet. På Vestbjerg Skole ved Aalborg har man prøvet flere modeller for lektiehjælp og faglig fordybelse. I dette afsnit fortæller en af skolens lærere om erfaringer og erkendelser og om, hvorfor Vestbjerg Skole ikke er blevet en lektiefri skole. Medvirkende: Louise Vibech Frederiksen, lærer på Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune Ida og Nina, elever i 7. klasse på Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune Vibeke Myrup Jensen, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Med det øgede fokus på lektiehjælp og faglig fordybelse var det reformens hensigt, at alle elever – uanset deres baggrund – kan få den nødvendige faglige hjælp og støtte til skolearbejdet. På Vestbjerg Skole ved Aalborg har man prøvet flere modeller for lektiehjælp og faglig fordybelse. I dette afsnit fortæller en af skolens lærere om erfaringer og erkendelser og om, hvorfor Vestbjerg Skole ikke er blevet en lektiefri skole. Medvirkende: Louise Vibech Frederiksen, lærer på Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune Ida og Nina, elever i 7. klasse på Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune Vibeke Myrup Jensen, seniorforsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Tue, 23 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:07 19:07 false 25_2021021116363297712668794247 2. Bevægelse Med folkeskolereformen blev der indført et krav om, at bevægelse skal indgå i skoledagen i gennemsnitligt 45 min. pr. dag. I dette afsnit møder vi bl.a. idrætsambassadørerne Kim og Ellen fra Brændkjærskolen i Kolding, hvor man arbejder målrettet på at gøre bevægelse i undervisningen nemt og sjovt for både lærere og elever. Skolen blev i 2020 indstillet til den internationale bevægelsespris #BeActive Award af Dansk Skoleidræt. Medvirkende: Kim Stahl Johnsen og Ellen Popp Thomsen, lærere og idrætsambassadører på Brændkjærskolen i Kolding Catharina Ørnsholt-Christoffersen, skoleleder på Brændkjærskolen i Kolding Miriam, elev i 7. klasse på Brændkjærskolen i Kolding Maria Falk Mikkelsen, forsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan finde inspiration til bevægelse i skolen hos Dansk Skoleidræt https://skoleidraet.dk/ Med folkeskolereformen blev der indført et krav om, at bevægelse skal indgå i skoledagen i gennemsnitligt 45 min. pr. dag. I dette afsnit møder vi bl.a. idrætsambassadørerne Kim og Ellen fra Brændkjærskolen i Kolding, hvor man arbejder målrettet på at gøre bevægelse i undervisningen nemt og sjovt for både lærere og elever. Skolen blev i 2020 indstillet til den internationale bevægelsespris #BeActive Award af Dansk Skoleidræt. Medvirkende: Kim Stahl Johnsen og Ellen Popp Thomsen, lærere og idrætsambassadører på Brændkjærskolen i Kolding Catharina Ørnsholt-Christoffersen, skoleleder på Brændkjærskolen i Kolding Miriam, elev i 7. klasse på Brændkjærskolen i Kolding Maria Falk Mikkelsen, forsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan finde inspiration til bevægelse i skolen hos Dansk Skoleidræt https://skoleidraet.dk/ Tue, 23 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 26:06 26:06 false 25_2021021116380937418412242950 8. Med barnet for bordenden Hvordan foregår det i praksis, når man inddrager og gør barnet til en aktiv part i dialogen om de udfordringer, eleven måtte opleve i skolen? Denne episode handler om indsatsen Barnets Stemme, som handler om at inddrage barnet forud for en visitationsproces og give dem en stemme. Medvirkende Kirsten Hansen, pædagogisk leder på Øster Farimagsgade Skole Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Hvordan foregår det i praksis, når man inddrager og gør barnet til en aktiv part i dialogen om de udfordringer, eleven måtte opleve i skolen? Denne episode handler om indsatsen Barnets Stemme, som handler om at inddrage barnet forud for en visitationsproces og give dem en stemme. Medvirkende Kirsten Hansen, pædagogisk leder på Øster Farimagsgade Skole Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Fri, 12 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 10:49 10:49 false 25_2021021009424154152172735178 9. Når en almenlærer og en speciallærer deles om undervisningen Hvordan foregår det i praksis, når en almenlærer og en underviser med specialpædagogisk viden både forbereder, gennemfører og evaluerer undervisningen sammen i en klasse med både almenelever og elever, der er visiterede til skolens specialklasserækker på grund af generelle indlæringsvanskeligheder? Det kan du høre i denne episode af Veje til Inklusion, hvor vi bliver klogere på begrebet Co-teaching og hører to læreres oplevelser og erfaringer med nye organiseringer af undervisningen. Medvirkende Helle Lüth, dansk-, tysk- og madkundskabslærer, Søndermarksskolen Pernille Madsen, matematik- og engelsklærer, Søndermarksskolen Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Hvordan foregår det i praksis, når en almenlærer og en underviser med specialpædagogisk viden både forbereder, gennemfører og evaluerer undervisningen sammen i en klasse med både almenelever og elever, der er visiterede til skolens specialklasserækker på grund af generelle indlæringsvanskeligheder? Det kan du høre i denne episode af Veje til Inklusion, hvor vi bliver klogere på begrebet Co-teaching og hører to læreres oplevelser og erfaringer med nye organiseringer af undervisningen. Medvirkende Helle Lüth, dansk-, tysk- og madkundskabslærer, Søndermarksskolen Pernille Madsen, matematik- og engelsklærer, Søndermarksskolen Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Fri, 12 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 10:49 10:49 false 25_2021021009444754848297672440 Episode 2: Digital design og designprocesser Digital design og designprocesser betegner evnen til at kunne rammesætte problemstillinger inden for et komplekst problemfelt og gennem systematisk metodeanvendelse generere nye idéer, som kan omsættes til form og indhold i interaktive prototyper gennem egne digitale konstruktioner. I denne episode er der fokus på digital design og designprocesser. Det handler blandt andet om kuglebaner, skraldespande og adfærd - og om hvordan idéen om iterationer, feedback og fortsat videreudvikling af et design også kan udfordre idéen om, at eleverne skal afslutte med et færdigt produkt i undervisningen. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen Digital design og designprocesser betegner evnen til at kunne rammesætte problemstillinger inden for et komplekst problemfelt og gennem systematisk metodeanvendelse generere nye idéer, som kan omsættes til form og indhold i interaktive prototyper gennem egne digitale konstruktioner. I denne episode er der fokus på digital design og designprocesser. Det handler blandt andet om kuglebaner, skraldespande og adfærd - og om hvordan idéen om iterationer, feedback og fortsat videreudvikling af et design også kan udfordre idéen om, at eleverne skal afslutte med et færdigt produkt i undervisningen. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen Thu, 11 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:57 27:57 false 25_2021012010211826598688951624 7. Konflikthåndtering og stærke relationer Hvordan kan man som ressourceperson hjælpe lærere og pædagoger med at forebygge konflikter i undervisningsmiljøer præget af uro. Det får du svar på i denne episode af Veje til inklusion, hvor vi sætter fokus på udvikling af trygge fællesskaber og styrkede relationer gennem video-baseret analyse af samspillet mellem elever og deres lærere og pædagoger. Styrelsen for Undervisning og kvalitet har – med afsæt i den videobaserede analysemetode Marte Meo og Low Arousal-tilgangen – tilbudt et intensivt rådgivningsforløb til skoler, der har været udfordret af et højt konfliktniveau. Fokus har været på fællesskabet samt lærere og pædagogers relationer til eleverne. Metoden er brugt på Lindebjergskolen, og vi skal høre om deres erfaringer. Medvirkende Anja Kristine Hvidberg Olsen, Marte Meo supervisior og læringskonsulent i Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Lasse Bjørk Petersen, ressourceperson på Lindebjergskolen i Roskilde Tina Nielherdth Rasmussen, lærer på Lindebjergskolen i Roskilde Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om at forebygge konflikter her https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/konflikter/et-aendret-syn-paa-elever-kan-forebygge-konflikter?b=t5-t24-t2150 Hvordan kan man som ressourceperson hjælpe lærere og pædagoger med at forebygge konflikter i undervisningsmiljøer præget af uro. Det får du svar på i denne episode af Veje til inklusion, hvor vi sætter fokus på udvikling af trygge fællesskaber og styrkede relationer gennem video-baseret analyse af samspillet mellem elever og deres lærere og pædagoger. Styrelsen for Undervisning og kvalitet har – med afsæt i den videobaserede analysemetode Marte Meo og Low Arousal-tilgangen – tilbudt et intensivt rådgivningsforløb til skoler, der har været udfordret af et højt konfliktniveau. Fokus har været på fællesskabet samt lærere og pædagogers relationer til eleverne. Metoden er brugt på Lindebjergskolen, og vi skal høre om deres erfaringer. Medvirkende Anja Kristine Hvidberg Olsen, Marte Meo supervisior og læringskonsulent i Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Lasse Bjørk Petersen, ressourceperson på Lindebjergskolen i Roskilde Tina Nielherdth Rasmussen, lærer på Lindebjergskolen i Roskilde Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om at forebygge konflikter her https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/konflikter/et-aendret-syn-paa-elever-kan-forebygge-konflikter?b=t5-t24-t2150 Wed, 03 Feb 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:42 19:42 false 25_2021020212420021966942291000 Episode 1: Digital myndiggørelse Digital myndiggørelse omhandler evnen til analytisk og refleksivt at forstå digitale artefakters betydning i hverdags- og arbejdslivet. Denne episode af podcastserien giver en introduktion til forsøgsfaget teknologiforståelse, og til hvordan forsøgets 46 deltagende skoler har arbejdet med forskellige aspekter af undervisningen i faget og særligt digital myndiggørelse. Hør blandt andet om, hvordan eleverne har arbejdet med chatbots i danskundervisningen i Odense, få indblik i diskussionerne om overvågning i Hobro, og bliv klogere på, hvordan skolens dataindsamling giver anledning til samfundsmæssige overvejelser i Hundested. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen Digital myndiggørelse omhandler evnen til analytisk og refleksivt at forstå digitale artefakters betydning i hverdags- og arbejdslivet. Denne episode af podcastserien giver en introduktion til forsøgsfaget teknologiforståelse, og til hvordan forsøgets 46 deltagende skoler har arbejdet med forskellige aspekter af undervisningen i faget og særligt digital myndiggørelse. Hør blandt andet om, hvordan eleverne har arbejdet med chatbots i danskundervisningen i Odense, få indblik i diskussionerne om overvågning i Hobro, og bliv klogere på, hvordan skolens dataindsamling giver anledning til samfundsmæssige overvejelser i Hundested. Medvirkende: Mikkel Hjorth og Malte von Sehested, samt lærere fra fire forsøgsskoler. Vært: Anders Høeg Nissen Tue, 26 Jan 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:45 27:45 false 25_2021012010203591993981036904 Prolog: Veje til inklusion – sæson 2 Velkommen til anden sæson af Veje til inklusion. Vi går fortsat tæt på praksis, viden om og arbejdet med inklusion og specialpædagogiske indsatser på folkeskoler og specialskoler samt i bl.a. PPR og i psykiatrien. Anden sæson består af fem episoder. Velkommen til anden sæson af Veje til inklusion. Vi går fortsat tæt på praksis, viden om og arbejdet med inklusion og specialpædagogiske indsatser på folkeskoler og specialskoler samt i bl.a. PPR og i psykiatrien. Anden sæson består af fem episoder. Thu, 21 Jan 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 01:38 01:38 false 25_2021011910201217725509638670 6 del 1. Samarbejde om skolevægring Hvordan kan fremskudt psykiatri og en tidlig indsats være med til at understøtte psykisk sårbare børn og unge i at undgå et højt skolefravær? Det dykker vi ned i i denne episode af Veje til Inklusion, som er delt op i to dele – denne første del handler om en kommunes og en skoles erfaringer fra et år, hvor de har arbejdet tæt sammen for at sikre en støtte til elever, der har behov for en særlig indsats for ikke at komme for langt væk fra skolen. Viborg kommunes indsats er en del af Sundhedsstyrelsens satspuljeprojekt om "Afprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien". Medvirkende Tina Kristiansen, souschef og pædagogisk leder på Vestre Skole i Viborg Lene Toft Vester, fraværskonsulent i Viborg Kommune Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om skolevægring her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/tvaerprofessionelt-samarbejde/skolevaegring-er-et-tegn-der-skal?b=t5-t24-t3553 Hvordan kan fremskudt psykiatri og en tidlig indsats være med til at understøtte psykisk sårbare børn og unge i at undgå et højt skolefravær? Det dykker vi ned i i denne episode af Veje til Inklusion, som er delt op i to dele – denne første del handler om en kommunes og en skoles erfaringer fra et år, hvor de har arbejdet tæt sammen for at sikre en støtte til elever, der har behov for en særlig indsats for ikke at komme for langt væk fra skolen. Viborg kommunes indsats er en del af Sundhedsstyrelsens satspuljeprojekt om "Afprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien". Medvirkende Tina Kristiansen, souschef og pædagogisk leder på Vestre Skole i Viborg Lene Toft Vester, fraværskonsulent i Viborg Kommune Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om skolevægring her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/tvaerprofessionelt-samarbejde/skolevaegring-er-et-tegn-der-skal?b=t5-t24-t3553 Thu, 21 Jan 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 13:58 13:58 false 25_2021011910235563391482817785 6 del 2. Samarbejde om skolevægring Hvordan kan fremskudt psykiatri og en tidlig indsats være med til at understøtte psykisk sårbare børn og unge i at undgå et højt skolefravær? Det dykker vi ned i i denne episode af Veje til Inklusion, som er delt op i to dele – denne anden del handler om, hvordan et styrket samarbejde mellem fraværsteamet i Viborg Kommune og Børne- og Ungepsykiatrien i Region Midtjylland er med til at bremse for højt fravær for psykisk sårbare elever. Viborg kommunes indsats er en del af Sundhedsstyrelsens satspuljeprojekt om "Afprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien". Medvirkende Tina Kristiansen, souschef og pædagogisk leder på Vestre Skole i Viborg Lene Toft Vester, fraværskonsulent i Viborg Kommune Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om skolevægring her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/tvaerprofessionelt-samarbejde/skolevaegring-er-et-tegn-der-skal?b=t5-t24-t3553 Hvordan kan fremskudt psykiatri og en tidlig indsats være med til at understøtte psykisk sårbare børn og unge i at undgå et højt skolefravær? Det dykker vi ned i i denne episode af Veje til Inklusion, som er delt op i to dele – denne anden del handler om, hvordan et styrket samarbejde mellem fraværsteamet i Viborg Kommune og Børne- og Ungepsykiatrien i Region Midtjylland er med til at bremse for højt fravær for psykisk sårbare elever. Viborg kommunes indsats er en del af Sundhedsstyrelsens satspuljeprojekt om "Afprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien". Medvirkende Tina Kristiansen, souschef og pædagogisk leder på Vestre Skole i Viborg Lene Toft Vester, fraværskonsulent i Viborg Kommune Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om skolevægring her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/tvaerprofessionelt-samarbejde/skolevaegring-er-et-tegn-der-skal?b=t5-t24-t3553 Thu, 21 Jan 2021 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 11:22 11:22 false 25_2021011910254410355662640224 7. Virtuel undervisning 20% af undervisningen i de gymnasiale uddannelser må afvikles virtuelt. Podcasten giver en definition på virtuel undervisning og kommer ind på læringsrum, betydningen af sekvensering og progression samt samarbejde i faggrupper. Christian Dalsgaard er lektor ved Center for Undervisningsudvikling på Institut for Kommunikation og Kultur på Medievidenskab, Aarhus Universitet. Thomas Jørgensen er rektor på Borupgaard Gymnasium og sammen med Ivar Ørnby fra UNORD og Anne-Birgitte Rasmussen fra Det Åbne Gymnasium har han været initiativtager til et projekt for at kvalificere brugen af virtuel undervisning i gymnasial sammenhæng. 20% af undervisningen i de gymnasiale uddannelser må afvikles virtuelt. Podcasten giver en definition på virtuel undervisning og kommer ind på læringsrum, betydningen af sekvensering og progression samt samarbejde i faggrupper. Christian Dalsgaard er lektor ved Center for Undervisningsudvikling på Institut for Kommunikation og Kultur på Medievidenskab, Aarhus Universitet. Thomas Jørgensen er rektor på Borupgaard Gymnasium og sammen med Ivar Ørnby fra UNORD og Anne-Birgitte Rasmussen fra Det Åbne Gymnasium har han været initiativtager til et projekt for at kvalificere brugen af virtuel undervisning i gymnasial sammenhæng. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 23:30 23:30 false 25_2020032313430038905347460163 1: Forældre må godt blande sig Som forældre til unge mennesker, der skal træffe et uddannelsesvalg, kan vi af og til havne i et dilemma. For hvordan skal vi forholde os, når de unge er i tvivl eller bange for at træffe et "forkert" valg? Og hvad gør vi, når de unge kommer med forslag, som vi ikke forstår eller har svært ved at anerkende? I denne episode taler vi med professor i karrierevejledning Rie Thomsen og uddannelsesvejleder og formand for Danmarks Vejlederforening Karina Meinecke. Rie Thomsen er både mor og professor. Og hun træder ud og ind af begge roller, når hun fortæller om, hvordan hun selv forsøger at holde fast i åbenheden og være anerkendende som mor i forhold til sine egne børns overvejelser om uddannelse eller job. Karina Meinecke deler sine erfaringer som uddannelsesvejleder og kommer med eksempler på spørgsmål, der kan få unge til at reflektere. Som forældre til unge mennesker, der skal træffe et uddannelsesvalg, kan vi af og til havne i et dilemma. For hvordan skal vi forholde os, når de unge er i tvivl eller bange for at træffe et "forkert" valg? Og hvad gør vi, når de unge kommer med forslag, som vi ikke forstår eller har svært ved at anerkende? I denne episode taler vi med professor i karrierevejledning Rie Thomsen og uddannelsesvejleder og formand for Danmarks Vejlederforening Karina Meinecke. Rie Thomsen er både mor og professor. Og hun træder ud og ind af begge roller, når hun fortæller om, hvordan hun selv forsøger at holde fast i åbenheden og være anerkendende som mor i forhold til sine egne børns overvejelser om uddannelse eller job. Karina Meinecke deler sine erfaringer som uddannelsesvejleder og kommer med eksempler på spørgsmål, der kan få unge til at reflektere. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 47:12 47:12 false 25_2021011919310739757506418985 2: Er du i tvivl, er du ikke alene Hvornår er det ok at droppe ud af en uddannelse? Og skal man absolut lægge planer og have styr på det hele i stedet for at afprøve muligheder, der opstår? I denne episode skal du møde fire unge, der deler deres personlige historier for at inspirere andre unge - og især dem som skal til at vælge ungdomsuddannelse. Kathrine ville egentlig være politibetjent, men var ikke høj nok. Nicklas ville være bankmand - og nu er han ved at uddanne sig til industritekniker. Kevin drømmer om at blive høstansvarlig på en gård, når han er udlært kok fra en Michelin-restaurant. Anna, som egentlig ville have været filmfotograf, læser til bygningskonstruktør og er meget optaget af bæredygtigt byggeri. Nicklas, Anna, Kevin og Kathrine er i studiet med uddannelsesvejleder Karina Meinecke til en snak om uddannelse - og hvordan de fandt ud af, at det lige var det, de skulle. I slutningen af episoden kan du høre gode råd fra tre eksperter, som vi også har med i Samtaler om uddannelse. Det er professor i karrierevejledning Rie Thomsen, Rita Buhl fra Via University College og Lis Brok-Jørgensen fra Efterskolerne Hvornår er det ok at droppe ud af en uddannelse? Og skal man absolut lægge planer og have styr på det hele i stedet for at afprøve muligheder, der opstår? I denne episode skal du møde fire unge, der deler deres personlige historier for at inspirere andre unge - og især dem som skal til at vælge ungdomsuddannelse. Kathrine ville egentlig være politibetjent, men var ikke høj nok. Nicklas ville være bankmand - og nu er han ved at uddanne sig til industritekniker. Kevin drømmer om at blive høstansvarlig på en gård, når han er udlært kok fra en Michelin-restaurant. Anna, som egentlig ville have været filmfotograf, læser til bygningskonstruktør og er meget optaget af bæredygtigt byggeri. Nicklas, Anna, Kevin og Kathrine er i studiet med uddannelsesvejleder Karina Meinecke til en snak om uddannelse - og hvordan de fandt ud af, at det lige var det, de skulle. I slutningen af episoden kan du høre gode råd fra tre eksperter, som vi også har med i Samtaler om uddannelse. Det er professor i karrierevejledning Rie Thomsen, Rita Buhl fra Via University College og Lis Brok-Jørgensen fra Efterskolerne Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 37:13 37:13 false 25_2021011919493825197395179648 3: Forældre som bolværk – og modige rollemodeller Hvis du er forælder, vejleder eller underviser er det nu, du skal lytte med! I denne episode har vi nemlig inviteret lektor Rita Buhl fra Via University College og Lis Brok-Jørgensen fra Efterskolerne i studiet. Rita har skrevet Forældreguiden og er en af forskerne bag Udsyn i udskolingen. Lis rådgiver vejledere fra efterskolerne og har derfor god føling med, hvad der optager de unge og forældrene. Rita og Lis kommer med tips til, hvordan forældre kan hjælpe de unge, der skal til at vælge uddannelse, med at finde ro og blive klogere på sig selv og egne muligheder. Hvis du er forælder, vejleder eller underviser er det nu, du skal lytte med! I denne episode har vi nemlig inviteret lektor Rita Buhl fra Via University College og Lis Brok-Jørgensen fra Efterskolerne i studiet. Rita har skrevet Forældreguiden og er en af forskerne bag Udsyn i udskolingen. Lis rådgiver vejledere fra efterskolerne og har derfor god føling med, hvad der optager de unge og forældrene. Rita og Lis kommer med tips til, hvordan forældre kan hjælpe de unge, der skal til at vælge uddannelse, med at finde ro og blive klogere på sig selv og egne muligheder. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 38:50 38:50 false 25_2021011919514646676137244736 4: Grønt byggeri og bæredygtige uddannelser Hvordan bliver byggeriet grønt og bæredygtigt? Og er ungdomsuddannelserne gearet til at klæde de unge på til den grønne omstilling? I denne episode har vi inviteret Mads Okking fra Dansk Håndværk, tømrerlærling Gustav Frank og bygningskonstruktør Anna Axelsen i studiet, fordi de har en holdning til - og stor viden om bæredygtigt byggeri. Gustav og Anna ved mere om byggeri end de fleste på deres alder, men de er ikke stolte af det klimaaftryk, byggebranchen efterlader. Samtidig er de meget enige om, at det også er dem, som skal gøre noget ved det. Som en lille bonus kommer Gustav og Mads med flere gode tips til, hvad de unge skal gøre, når de er på jagt efter en læreplads. Vi har også ringet til Lars Michael Madsen fra Tradium, fordi han er direktør på en Verdensmålsskole. Han mener, at skolerne har et kæmpe ansvar for at klæde de unge på, så de kan blive en del af den grønne omstilling. Hvordan bliver byggeriet grønt og bæredygtigt? Og er ungdomsuddannelserne gearet til at klæde de unge på til den grønne omstilling? I denne episode har vi inviteret Mads Okking fra Dansk Håndværk, tømrerlærling Gustav Frank og bygningskonstruktør Anna Axelsen i studiet, fordi de har en holdning til - og stor viden om bæredygtigt byggeri. Gustav og Anna ved mere om byggeri end de fleste på deres alder, men de er ikke stolte af det klimaaftryk, byggebranchen efterlader. Samtidig er de meget enige om, at det også er dem, som skal gøre noget ved det. Som en lille bonus kommer Gustav og Mads med flere gode tips til, hvad de unge skal gøre, når de er på jagt efter en læreplads. Vi har også ringet til Lars Michael Madsen fra Tradium, fordi han er direktør på en Verdensmålsskole. Han mener, at skolerne har et kæmpe ansvar for at klæde de unge på, så de kan blive en del af den grønne omstilling. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 49:21 49:21 false 25_2021011919550076723896652599 5: Forældre skal være der med nærvær og kærlighed Lis Brok-Jørgensen fra Efterskolerne og lektor Rita Buhl fra Via University College er i studiet, fordi de ved, hvad der skal til, hvis snakken om uddannelse og fremtidsplaner skal være en god oplevelse for de unge. Pulsen og skuldrene skal ned, og så skal vi i gang med de mere dybsindige og filosofiske samtaler med vores børn, hvor der er fokus på det gode liv - og hvad der er vigtigt i livet. Der skal ikke så meget retning og mål på, når vi snakker uddannelse med vores børn. Vi skal også bare være! Og så skal vi huske, at et uddannelsesvalg også kan træffes i tvivl. Vi har bidt os fast i, at dét at være afklaret er en succes. Men vi skal ikke være så bange for at være i tvivl, for tvivlen kan bruges som drivkraft. Og det skal vi fortælle vores børn, så de kan få lidt ro på. Et andet vigtigt budskab fra de to eksperter handler om, at forældre skal være der med deres nærvær og kærlighed – og at de skal lytte til de unge. Lis Brok-Jørgensen fra Efterskolerne og lektor Rita Buhl fra Via University College er i studiet, fordi de ved, hvad der skal til, hvis snakken om uddannelse og fremtidsplaner skal være en god oplevelse for de unge. Pulsen og skuldrene skal ned, og så skal vi i gang med de mere dybsindige og filosofiske samtaler med vores børn, hvor der er fokus på det gode liv - og hvad der er vigtigt i livet. Der skal ikke så meget retning og mål på, når vi snakker uddannelse med vores børn. Vi skal også bare være! Og så skal vi huske, at et uddannelsesvalg også kan træffes i tvivl. Vi har bidt os fast i, at dét at være afklaret er en succes. Men vi skal ikke være så bange for at være i tvivl, for tvivlen kan bruges som drivkraft. Og det skal vi fortælle vores børn, så de kan få lidt ro på. Et andet vigtigt budskab fra de to eksperter handler om, at forældre skal være der med deres nærvær og kærlighed – og at de skal lytte til de unge. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:02 27:02 false 25_2021011919574299111991233651 6: Social iværksætter: Sådan hjælper jeg unge, der har det svært I denne episode skal du møde Jamil Mehdi, der er rigtig god til at få unge til at reflektere og få dem videre i uddannelse eller job, hvis de er "faret vild." Jamil møder tusindvis af unge hvert år, når han holder foredrag og dialogmøder på efterskoler og folkeskoler i hele landet. Og her deler han ud af sine personlige erfaringer med, hvordan han kom væk fra et kriminelt miljø – og blev certificeret coach og social iværksætter. Nogle af de unge, Jamil møder som ungecoach, kommer fra hjem, hvor alting sejler, men han møder også unge som har det svært af en masse andre grunde. Og her handler det om at møde de unge uden fordomme og uden anklager. Om at finde ind til deres passion og sætte fokus på det, de er gode til i stedet for at kritisere dem. Lyt med og hør Jamils personlige fortælling – og få indspark til hvordan vi, du og jeg kan snakke med vores børn, når de har det svært eller måske har mistet troen på, at de dur. I denne episode skal du møde Jamil Mehdi, der er rigtig god til at få unge til at reflektere og få dem videre i uddannelse eller job, hvis de er "faret vild." Jamil møder tusindvis af unge hvert år, når han holder foredrag og dialogmøder på efterskoler og folkeskoler i hele landet. Og her deler han ud af sine personlige erfaringer med, hvordan han kom væk fra et kriminelt miljø – og blev certificeret coach og social iværksætter. Nogle af de unge, Jamil møder som ungecoach, kommer fra hjem, hvor alting sejler, men han møder også unge som har det svært af en masse andre grunde. Og her handler det om at møde de unge uden fordomme og uden anklager. Om at finde ind til deres passion og sætte fokus på det, de er gode til i stedet for at kritisere dem. Lyt med og hør Jamils personlige fortælling – og få indspark til hvordan vi, du og jeg kan snakke med vores børn, når de har det svært eller måske har mistet troen på, at de dur. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 52:40 52:40 false 25_2021011920073676577664586927 7: Det var svært at finde en balance mellem HHX og fritidsjobs 20-årige Nada blev student sidste år, men da hun var under uddannelse, var det svært at finde en balance mellem fritidsjobs og uddannelse, da hun arbejdede for meget. Og hun skiftede også klasse midt i 2.g, men det viste sig at være en rigtig god beslutning. Lyt med her på siden eller i din app og hør, hvordan det var for Nada at gå på et handelsgymnasium. Hun giver også gode råd til de unge, der snart skal starte - eller allerede går på en ungdomsuddannelse. Uddannelsesvejleder Karina Meinecke er i studiet med Nada. 20-årige Nada blev student sidste år, men da hun var under uddannelse, var det svært at finde en balance mellem fritidsjobs og uddannelse, da hun arbejdede for meget. Og hun skiftede også klasse midt i 2.g, men det viste sig at være en rigtig god beslutning. Lyt med her på siden eller i din app og hør, hvordan det var for Nada at gå på et handelsgymnasium. Hun giver også gode råd til de unge, der snart skal starte - eller allerede går på en ungdomsuddannelse. Uddannelsesvejleder Karina Meinecke er i studiet med Nada. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 11:55 11:55 false 25_2021011920100698448605368717 8: Derfor valgte Josephine HTX Det kan være rigtig svært at vælge uddannelse, og hvornår ved man, om man har truffet det "rigtige" valg? For 17-årige Josephine var det et besøg på HTX, som blev afgørende for hendes valg. Lyt med når Josephine fortæller om sit uddannelsesvalg, og hvordan det er at gå på HTX. Hun kommer også ind på, hvordan hun jonglerer fritid, uddannelse og frivilligt arbejde i Horsens, hvor hun bor. Josephine er i studiet med Tim Nelson, der er tovholder for Uddannelse og Job ved Ungdomscenter Horsens. Du kan finde andre episoder af Samtaler om Uddannelse i din podcastapp eller her på siden. Det kan være rigtig svært at vælge uddannelse, og hvornår ved man, om man har truffet det "rigtige" valg? For 17-årige Josephine var det et besøg på HTX, som blev afgørende for hendes valg. Lyt med når Josephine fortæller om sit uddannelsesvalg, og hvordan det er at gå på HTX. Hun kommer også ind på, hvordan hun jonglerer fritid, uddannelse og frivilligt arbejde i Horsens, hvor hun bor. Josephine er i studiet med Tim Nelson, der er tovholder for Uddannelse og Job ved Ungdomscenter Horsens. Du kan finde andre episoder af Samtaler om Uddannelse i din podcastapp eller her på siden. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:45 16:45 false 25_2021011920145465045622785116 9: EUX har vist sig at være det rigtige for Oscar Oscar er 20 år og fortæller i denne episode om, hvad der fik ham til at vælge en tømreruddannelse. Det var især det sociale, som bekymrede Oscar, da han var bange for at miste de venner, som valgte en anden uddannelsesvej. Heldigvis har det været nemt for ham at holde fast i de gamle venner, som også inviterer Oscar med til gymnasiefesterne. Oscar har sin mor med i studiet, da hun har taget aktiv del i Oscars uddannelsesrejse – og har flere gode råd til de unges forældre. De to bliver interviewet af Yrsa Høyer, som er uddannelsesvejleder for UU Kolding Oscar er 20 år og fortæller i denne episode om, hvad der fik ham til at vælge en tømreruddannelse. Det var især det sociale, som bekymrede Oscar, da han var bange for at miste de venner, som valgte en anden uddannelsesvej. Heldigvis har det været nemt for ham at holde fast i de gamle venner, som også inviterer Oscar med til gymnasiefesterne. Oscar har sin mor med i studiet, da hun har taget aktiv del i Oscars uddannelsesrejse – og har flere gode råd til de unges forældre. De to bliver interviewet af Yrsa Høyer, som er uddannelsesvejleder for UU Kolding Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 14:01 14:01 false 25_2021011920240147189055560740 10: Loke kom ind på psykologi med en VVS-uddannelse 22-årige Loke har været vidt omkring inden han blev optaget på psykologi. Han har taget en EUX som VVS’er, han har været i USA, og han har spillet basketball på eliteplan. Fra at være en middelmådig elev, knækkede Loke pludselig koden til, hvordan han kunne blive bedre til at studere og lære det han skulle. De gode råd deler han ud af her i podcasten. Loke er i studiet med Kira Gilling Hansen, der er projektleder for Ditbarnsfremtid. 22-årige Loke har været vidt omkring inden han blev optaget på psykologi. Han har taget en EUX som VVS’er, han har været i USA, og han har spillet basketball på eliteplan. Fra at være en middelmådig elev, knækkede Loke pludselig koden til, hvordan han kunne blive bedre til at studere og lære det han skulle. De gode råd deler han ud af her i podcasten. Loke er i studiet med Kira Gilling Hansen, der er projektleder for Ditbarnsfremtid. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 17:13 17:13 false 25_2021011920244636555024106202 11: Julie vil være anklager Hvis du overvejer STX, kan du få gode råd fra dagens gæst, 18-årige Julie, der lige er blevet student. Julie fortæller om dagligdagen på STX og giver sine bedste tips til, hvordan man kan få styr på lektierne, så man kan holde fri uden dårlig samvittighed. Inden Julie startede på gymnasiet, legede hun med tanken om at blive pædagog, psykolog eller lærer, men de tre år på STX fik sporet Julie ind på, at hun som anklager kunne komme til at arbejde for, at alle får en fair behandling. Og derfor er Julie lige startet på jurastudiet. Julie er i studiet med Tim Nelson, der er tovholder for Uddannelse og Job ved Ungdomscenter Horsens. Hvis du overvejer STX, kan du få gode råd fra dagens gæst, 18-årige Julie, der lige er blevet student. Julie fortæller om dagligdagen på STX og giver sine bedste tips til, hvordan man kan få styr på lektierne, så man kan holde fri uden dårlig samvittighed. Inden Julie startede på gymnasiet, legede hun med tanken om at blive pædagog, psykolog eller lærer, men de tre år på STX fik sporet Julie ind på, at hun som anklager kunne komme til at arbejde for, at alle får en fair behandling. Og derfor er Julie lige startet på jurastudiet. Julie er i studiet med Tim Nelson, der er tovholder for Uddannelse og Job ved Ungdomscenter Horsens. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 14:21 14:21 false 25_2021011920273330593602365307 12: Når musikken er vigtigere end bøger Drømmen om at blive musiker har altid trukket mere i Simone end skolebøgerne, og hun har haft svært ved forene sit kreative væsen med tavleundervisning, skriftlige opgaver og eksamener. Derfor har hun ikke taget den lige vej gennem uddannelsessystemet. Simone startede på STX, men droppede ud og holdt et sabbatår. Året efter startede hun på HF, som viste sig at være det helt rigtige for hende. Simone er i studiet med Kira Gilling Hansen, der er projektleder for Ditbarnsfremtid. Drømmen om at blive musiker har altid trukket mere i Simone end skolebøgerne, og hun har haft svært ved forene sit kreative væsen med tavleundervisning, skriftlige opgaver og eksamener. Derfor har hun ikke taget den lige vej gennem uddannelsessystemet. Simone startede på STX, men droppede ud og holdt et sabbatår. Året efter startede hun på HF, som viste sig at være det helt rigtige for hende. Simone er i studiet med Kira Gilling Hansen, der er projektleder for Ditbarnsfremtid. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:38 16:38 false 25_2021011920284293474972737062 13: Byggeriet skal være bæredygtigt Annas hjerte brænder for bæredygtighed, og hun mener, at byggebranchen og erhvervsskolerne har et kæmpe ansvar, når det handler om at uddanne unge, så de fx kan lære at bygge bæredygtigt og renovere bygninger i stedet for kun at bygge nyt. Anna er bygningskonstruktør-studerende og udlært møbelsnedker, men hun er startet et helt andet sted. Hun gik nemlig på gymnasiet og troede, at hun skulle være filmfotograf. Det sprang hun fra, fordi hun ikke var ikke glad - og tog i stedet på højskole. Hør Annas historie i denne episode, hvor hun bliver interviewet af Kira Gilling Hansen fra Ditbarnsfremtid. Annas hjerte brænder for bæredygtighed, og hun mener, at byggebranchen og erhvervsskolerne har et kæmpe ansvar, når det handler om at uddanne unge, så de fx kan lære at bygge bæredygtigt og renovere bygninger i stedet for kun at bygge nyt. Anna er bygningskonstruktør-studerende og udlært møbelsnedker, men hun er startet et helt andet sted. Hun gik nemlig på gymnasiet og troede, at hun skulle være filmfotograf. Det sprang hun fra, fordi hun ikke var ikke glad - og tog i stedet på højskole. Hør Annas historie i denne episode, hvor hun bliver interviewet af Kira Gilling Hansen fra Ditbarnsfremtid. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:19 16:19 false 25_2021011920312344498089751798 14: I lære på Michelin Restaurant - og høstansvarlig Kevin Kroløkkes vej til kokkefaget har ikke været snorlige. Han gennemførte med nød og næppe en HF, og i fem år gik han med en konstant følelse af, at han manglede at finde sin plads. Og det var ikke fordi, Kevin manglede ambitioner. Han var bare i tvivl om, hvordan de skulle forløses i et job. Kevin får snart sit svendebrev og har været i lære på Relæ, der er en økologisk Michelin Restaurant. Og siden juni har han også været høstansvarlig på restaurantens gård "Farm of Ideas." Hør Kevins historie i denne episode, hvor han er i studiet med uu-vejleder Karina Meinecke. Og del meget gerne historien med en, som snart skal vælge uddannelse. Kevin Kroløkkes vej til kokkefaget har ikke været snorlige. Han gennemførte med nød og næppe en HF, og i fem år gik han med en konstant følelse af, at han manglede at finde sin plads. Og det var ikke fordi, Kevin manglede ambitioner. Han var bare i tvivl om, hvordan de skulle forløses i et job. Kevin får snart sit svendebrev og har været i lære på Relæ, der er en økologisk Michelin Restaurant. Og siden juni har han også været høstansvarlig på restaurantens gård "Farm of Ideas." Hør Kevins historie i denne episode, hvor han er i studiet med uu-vejleder Karina Meinecke. Og del meget gerne historien med en, som snart skal vælge uddannelse. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 10:43 10:43 false 25_2021011920324488170808127214 1. Åben Skole Formålet med Åben Skole var at skabe en mere varieret og motiverende undervisning ved at åbne skolen mod samfundet igennem inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv samt de kommunale musik- og billedskoler i skolens hverdag. I dette afsnit hører vi, hvordan det er gået med ambitionerne, siden reformen trådte i kraft i 2014, og vi besøger Langebjergskolen i Fredensborg Kommune, hvor man arbejder projektbaseret og systematisk inddrager bl.a. lokale virksomheder og kulturinstitutioner i undervisningen. Medvirkende: Charlotte Schlichtkrull, lærer på Langebjergskolen, Fredensborg Kommune Louis, elev i 3. kl. på Langebjergskolen, Fredensborg Kommune Else Ladekjær, forsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse mere om Fredensborg Kommunes portal Skolen i Virkeligheden her: https://skolenivirkeligheden.dk/ Formålet med Åben Skole var at skabe en mere varieret og motiverende undervisning ved at åbne skolen mod samfundet igennem inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv samt de kommunale musik- og billedskoler i skolens hverdag. I dette afsnit hører vi, hvordan det er gået med ambitionerne, siden reformen trådte i kraft i 2014, og vi besøger Langebjergskolen i Fredensborg Kommune, hvor man arbejder projektbaseret og systematisk inddrager bl.a. lokale virksomheder og kulturinstitutioner i undervisningen. Medvirkende: Charlotte Schlichtkrull, lærer på Langebjergskolen, Fredensborg Kommune Louis, elev i 3. kl. på Langebjergskolen, Fredensborg Kommune Else Ladekjær, forsker på VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd Du kan læse mere om Fredensborg Kommunes portal Skolen i Virkeligheden her: https://skolenivirkeligheden.dk/ Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 24:18 24:18 false 25_2021021116244050487526771515 Afkodningsvanskeligheder og en god læsestart Mød læsevejleder Rikke og viceskoleleder Signe fra Asgård Skole i Køge kommune, som arbejder med forebyggelse af afkodningsvanskeligheder i indskolingen. De har i flere år arbejdet med en indsats, de kalder holddansk, i indskolingen. Hør hvordan holddansk bidrager positivt til elevernes udvikling og giver dem en god læsestart. Mød læsevejleder Rikke og viceskoleleder Signe fra Asgård Skole i Køge kommune, som arbejder med forebyggelse af afkodningsvanskeligheder i indskolingen. De har i flere år arbejdet med en indsats, de kalder holddansk, i indskolingen. Hør hvordan holddansk bidrager positivt til elevernes udvikling og giver dem en god læsestart. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 13:30 13:30 false 25_2021030312354996553597462826 Digital dannelse og distraktion med Jesper Aagard I denne episode sætter lektor Jesper Aagaard fokus på at være ung i den digitale tidsalder. Hvad betyder digitaliseringen af samfundet for unges hverdagsliv, skole- og fremtidige arbejdsliv? Jesper Aagaard fortæller om udfordringerne ved at blive distraheret af de mange digitale muligheder, og han præsenterer begrebet ’teknologiafhængighed’. Podcasten indeholder også konkrete bud på handlinger til at imødegå digital distraktion. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet dansk og samfundsfag på de gymnasiale uddannelser fra 1. - 3. g. I denne episode sætter lektor Jesper Aagaard fokus på at være ung i den digitale tidsalder. Hvad betyder digitaliseringen af samfundet for unges hverdagsliv, skole- og fremtidige arbejdsliv? Jesper Aagaard fortæller om udfordringerne ved at blive distraheret af de mange digitale muligheder, og han præsenterer begrebet ’teknologiafhængighed’. Podcasten indeholder også konkrete bud på handlinger til at imødegå digital distraktion. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet dansk og samfundsfag på de gymnasiale uddannelser fra 1. - 3. g. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 10:45 10:45 false 25_2021052711284474272181658212 Karrierelæring og social retfærdighed med Randi Skovhus I denne episode skal du møde lektor Randi Skovhus, der i podcasten har fokus på unges uddannelsesvalg. I podcasten fortæller Randi Skovhus om den indiske økonom og filosof Amartya Sens’ teori om frihed og social retfærdighed. Teorien – med særlig fokus på begrebet ’capabilities’ – bruges som inspirationskilde til at anlægge en undersøgende og nysgerrig tilgang til unges valg af uddannelse og arbejde. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på stx, hhx og hf i samfundsfag A og B. I denne episode skal du møde lektor Randi Skovhus, der i podcasten har fokus på unges uddannelsesvalg. I podcasten fortæller Randi Skovhus om den indiske økonom og filosof Amartya Sens’ teori om frihed og social retfærdighed. Teorien – med særlig fokus på begrebet ’capabilities’ – bruges som inspirationskilde til at anlægge en undersøgende og nysgerrig tilgang til unges valg af uddannelse og arbejde. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på stx, hhx og hf i samfundsfag A og B. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 14:29 14:29 false 25_2021061710464930135791600774 Teknologiers muligheder i pædagogik og sundhed med Nanna Højlund I denne episode sætter Nanna Højlund fokus på, hvordan velfærdsteknologier påvirker social- og sundhedssektoren, og hvilke kompetencer social- og sundhedsassisterer samt -hjælpere skal have for at følge med den teknologiske udvikling. Nanna Højlund, der er næstformand i Fagbevægelsens Hovedorganisation, giver i podcasten en række eksempler på, hvordan ny teknologi kan understøtte borgeres mestring af eget liv, og hvilke kompetencer det kræver af social- og sundhedsassisterer samt -hjælpere. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på hovedområdet "Omsorg, sundhed og pædagogik". I denne episode sætter Nanna Højlund fokus på, hvordan velfærdsteknologier påvirker social- og sundhedssektoren, og hvilke kompetencer social- og sundhedsassisterer samt -hjælpere skal have for at følge med den teknologiske udvikling. Nanna Højlund, der er næstformand i Fagbevægelsens Hovedorganisation, giver i podcasten en række eksempler på, hvordan ny teknologi kan understøtte borgeres mestring af eget liv, og hvilke kompetencer det kræver af social- og sundhedsassisterer samt -hjælpere. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på hovedområdet "Omsorg, sundhed og pædagogik". Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 25:52 25:52 false 25_2021061710491420435141959260 Psykisk arbejdsmiljø og seksuel chikane med Maria Fantino I denne episode skal du møde radiovært på P3, Maria Fantino, der har oplevet seksuel chikane på sin arbejdsplads. Hun fortæller i podcasten om, hvad seksuel chikane betyder for det psykiske arbejdsmiljø. Hun bliver interviewet af adjunkt Ane Wolfsberg, og sammen udfolder de dimensioner af psykisk arbejdsmiljø med udgangspunkt i Maria Fantinos personlige oplevelser med seksuel chikane. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og kan gå på tværs af de fire hovedområder. I denne episode skal du møde radiovært på P3, Maria Fantino, der har oplevet seksuel chikane på sin arbejdsplads. Hun fortæller i podcasten om, hvad seksuel chikane betyder for det psykiske arbejdsmiljø. Hun bliver interviewet af adjunkt Ane Wolfsberg, og sammen udfolder de dimensioner af psykisk arbejdsmiljø med udgangspunkt i Maria Fantinos personlige oplevelser med seksuel chikane. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og kan gå på tværs af de fire hovedområder. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 26:23 26:23 false 25_2021061710495775000159217903 Sans din fremtid med Anne Skare Nielsen I denne episode fortæller fremtidsforsker Anne Skare Nielsen om, hvordan man kan forme sin egen fremtid. Podcasten skal være med til at give dig viden, der kan gøre det nemmere for dig at vælge uddannelse og job. Anne Skare Nielsen fortæller om ’fremtidssans’ – denne fremtidssans skal dyrkes og trænes for at kunne træffe gode beslutninger om uddannelse og job. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet grundskoleelever i udskolingen. I denne episode fortæller fremtidsforsker Anne Skare Nielsen om, hvordan man kan forme sin egen fremtid. Podcasten skal være med til at give dig viden, der kan gøre det nemmere for dig at vælge uddannelse og job. Anne Skare Nielsen fortæller om ’fremtidssans’ – denne fremtidssans skal dyrkes og trænes for at kunne træffe gode beslutninger om uddannelse og job. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet grundskoleelever i udskolingen. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 21:49 21:49 false 25_2021061710504322605412476211 Få styr på droner med Henrik Skov Midtiby I denne episode skal du møde lektor Henrik Skov Midtiby, der giver et indblik i den omfattende brug af droner og droneteknologi samt hvad det betyder i et samfundsperspektiv. I gæstelærerforløbet sætter Henrik Skov Midtiby fokus på muligheder, begrænsninger og udfordringer (herunder etiske dilemmaer) ved brugen af droner. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet teknologi (htx), teknikfag (htx) og idéhistorie (htx) samt dansk på alle gymnasiale uddannelser. I denne episode skal du møde lektor Henrik Skov Midtiby, der giver et indblik i den omfattende brug af droner og droneteknologi samt hvad det betyder i et samfundsperspektiv. I gæstelærerforløbet sætter Henrik Skov Midtiby fokus på muligheder, begrænsninger og udfordringer (herunder etiske dilemmaer) ved brugen af droner. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet teknologi (htx), teknikfag (htx) og idéhistorie (htx) samt dansk på alle gymnasiale uddannelser. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:01 22:01 false 25_2021070510262636018102773588 Find din grønne iværksætter frem med Kristian Borbjerggaard I denne episode møder du iværksætter Kristian Borbjerggaard. Kristian Borbjerggaard fortæller om sin vej til at blive iværksætter samt sin hverdag og vision om at bidrage til den grønne omstilling. Han har startet virksomheden Venø Seafood, og han blev allerede inspireret til at starte egen virksomhed, da han gik på HTX-uddannelsen i Holstebro. Hør podcasten og bliv inspireret til, hvordan man kommer i gang som iværksætter. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og 2 samt hovedforløb på tværs af erhvervsskolernes fire hovedområder. I denne episode møder du iværksætter Kristian Borbjerggaard. Kristian Borbjerggaard fortæller om sin vej til at blive iværksætter samt sin hverdag og vision om at bidrage til den grønne omstilling. Han har startet virksomheden Venø Seafood, og han blev allerede inspireret til at starte egen virksomhed, da han gik på HTX-uddannelsen i Holstebro. Hør podcasten og bliv inspireret til, hvordan man kommer i gang som iværksætter. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og 2 samt hovedforløb på tværs af erhvervsskolernes fire hovedområder. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 15:54 15:54 false 25_2021070513080841855267947235 Den bæredygtige forbruger med Sarah Hammershøy I denne episode møder du Sarah Hammershøy, der er CEO i virksomheden MicroChange. Sarah Hammershøy fortæller i podcasten om bæredygtigt forbrug, bæredygtig produktion, og hvordan uddannelser kan bidrage til en bæredygtig udvikling. Forløbet åbner op for refleksioner om holdninger til bæredygtighed, og hvordan man finder ud af, om virksomheder producerer bæredygtigt. Sarah Hammershøy kommer også ind på, hvordan man kan arbejde med markedsføring i relation til bæredygtige valg hos forbrugerne. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet elever på grundforløb 1 og 2 på hovedområdet ’Handel, kontor og forretningsservice’. I denne episode møder du Sarah Hammershøy, der er CEO i virksomheden MicroChange. Sarah Hammershøy fortæller i podcasten om bæredygtigt forbrug, bæredygtig produktion, og hvordan uddannelser kan bidrage til en bæredygtig udvikling. Forløbet åbner op for refleksioner om holdninger til bæredygtighed, og hvordan man finder ud af, om virksomheder producerer bæredygtigt. Sarah Hammershøy kommer også ind på, hvordan man kan arbejde med markedsføring i relation til bæredygtige valg hos forbrugerne. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet elever på grundforløb 1 og 2 på hovedområdet ’Handel, kontor og forretningsservice’. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 18:22 18:22 false 25_2021070513102349605163262533 Træd ud af komfortzonen med Jonas Risvig I denne episode skal du møde filminstruktør Jonas Risvig. Jonas Risvig bruger i podcasten sin egen barndom og egne produktioner (for eksempel ungdomsserier) til at reflektere over identitet, motivation og fællesskab. Han fortæller egne erfaringer med at finde en retning og skabe sin egen identitet, om vigtigheden af at være en del af et fællesskab og om at forfølge sine drømme. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet elever i 8.-10. klasse. I denne episode skal du møde filminstruktør Jonas Risvig. Jonas Risvig bruger i podcasten sin egen barndom og egne produktioner (for eksempel ungdomsserier) til at reflektere over identitet, motivation og fællesskab. Han fortæller egne erfaringer med at finde en retning og skabe sin egen identitet, om vigtigheden af at være en del af et fællesskab og om at forfølge sine drømme. Forløbet, som knytter sig til podcasten, er målrettet elever i 8.-10. klasse. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 24:52 24:52 false 25_2021070514352053150632941688 Forstå forholdet mellem demokrati og religion med Svend Brinkmann I denne episode skal du møde psykologi-professor Svend Brinkmann, der sætter spot på forskellige demokratiformer, og han reflekterer samtidig over forholdet mellem demokrati og religion. Svend Brinkmann understreger, at man som borger har et ansvar for at udvikle og videreføre demokratiet. Hans budskab er videre, at vi skal leve sammen i et demokrati, selv om vi har forskellige livsanskuelser og tro. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet grundskoleelever i udskolingen. I denne episode skal du møde psykologi-professor Svend Brinkmann, der sætter spot på forskellige demokratiformer, og han reflekterer samtidig over forholdet mellem demokrati og religion. Svend Brinkmann understreger, at man som borger har et ansvar for at udvikle og videreføre demokratiet. Hans budskab er videre, at vi skal leve sammen i et demokrati, selv om vi har forskellige livsanskuelser og tro. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet grundskoleelever i udskolingen. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:19 22:19 false 25_2021070610202241366883551101 Bæredygtighed i et pædagogisk perspektiv med Per Schultz Jørgensen I denne episode stiller tidligere professor Per Schultz Jørgensen skarpt på, hvordan man kan arbejde med bæredygtighed i et socialt perspektiv. Podcasten har fokus på, hvordan man understøtter børn og unges evne til at klare udfordringer, blandt andet ved at arbejde med at give dem livsmod. Forløbet behandler, hvordan pædagogisk personale kan arbejde med bæredygtighed i deres pædagogiske praksis med børn og unge. Forløbet, som er knyttet til denne podcast, er målrettet elever på eud på grundforløb 2 og hovedforløbet på uddannelsen til pædagogisk assistent (PAU). I denne episode stiller tidligere professor Per Schultz Jørgensen skarpt på, hvordan man kan arbejde med bæredygtighed i et socialt perspektiv. Podcasten har fokus på, hvordan man understøtter børn og unges evne til at klare udfordringer, blandt andet ved at arbejde med at give dem livsmod. Forløbet behandler, hvordan pædagogisk personale kan arbejde med bæredygtighed i deres pædagogiske praksis med børn og unge. Forløbet, som er knyttet til denne podcast, er målrettet elever på eud på grundforløb 2 og hovedforløbet på uddannelsen til pædagogisk assistent (PAU). Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 15:00 15:00 false 25_2021070610374087307289286558 Bliv fagligt stolt med Anders Nielsen I denne episode skal du møde Anders Nielsen, der fortæller om faglig stolthed ved sit erhverv som tømrer. Udover tømrer er Anders Nielsen også standupkomiker. Anders Nielsen bruger i podcasten sine egne erfaringer til at reflektere over, hvad faglig stolthed er for ham. Det handler blandt andet om at være med til at hjælpe danskere med at udføre deres projekter og visioner i hjemmet. Anders Nielsen vil gerne være et forbillede for de unge, der ønsker at vælge en erhvervsuddannelse og stå ved det! Forløbet, som er knyttet til denne podcast, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og 2 samt hovedforløb på hovedområdet ’Teknologi, Byggeri og Transport’. I denne episode skal du møde Anders Nielsen, der fortæller om faglig stolthed ved sit erhverv som tømrer. Udover tømrer er Anders Nielsen også standupkomiker. Anders Nielsen bruger i podcasten sine egne erfaringer til at reflektere over, hvad faglig stolthed er for ham. Det handler blandt andet om at være med til at hjælpe danskere med at udføre deres projekter og visioner i hjemmet. Anders Nielsen vil gerne være et forbillede for de unge, der ønsker at vælge en erhvervsuddannelse og stå ved det! Forløbet, som er knyttet til denne podcast, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og 2 samt hovedforløb på hovedområdet ’Teknologi, Byggeri og Transport’. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 10:20 10:20 false 25_2021070610384655093435575321 Find en læreplads med Anders Lund Hansen I denne episode skal du møde Anders Lund Hansen, der er direktør hos Grundfos. Anders Lund Hansen fortæller om Grundfos’ erfaringer, når virksomheden skal søge lærlinge. Anders Lund Hansen giver konkrete råd til kommende lærlinge, der ønsker at finde en læreplads. Det handler blandt andet om motivation for at blive faglært og at have sat sig ind i, hvilken virksomhed man søger hos. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og 2 på tværs af hovedområderne. I denne episode skal du møde Anders Lund Hansen, der er direktør hos Grundfos. Anders Lund Hansen fortæller om Grundfos’ erfaringer, når virksomheden skal søge lærlinge. Anders Lund Hansen giver konkrete råd til kommende lærlinge, der ønsker at finde en læreplads. Det handler blandt andet om motivation for at blive faglært og at have sat sig ind i, hvilken virksomhed man søger hos. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet elever på eud på grundforløb 1 og 2 på tværs af hovedområderne. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 15:33 15:33 false 25_2021070610400339284189460513 Opdag bæredygtighed som del af økonomi med Torben M. Andersen I denne episode fortæller økonomiprofessor Torben M. Andersen om sammenhængen mellem bæredygtighed og økonomi. De to begreber præsenteres ofte som hinandens modsætninger, men Torben M. Andersen argumenterer for, at bæredygtighed bør spille en rolle, når man skal sikre en balanceret og langsigtet samfundsudvikling. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet samfundsfag og matematik på stx (3.g). I denne episode fortæller økonomiprofessor Torben M. Andersen om sammenhængen mellem bæredygtighed og økonomi. De to begreber præsenteres ofte som hinandens modsætninger, men Torben M. Andersen argumenterer for, at bæredygtighed bør spille en rolle, når man skal sikre en balanceret og langsigtet samfundsudvikling. Forløbet, som er knyttet til podcasten, er målrettet samfundsfag og matematik på stx (3.g). Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:01 27:01 false 25_2021070613375577767306488008 1. Sådan kan du undervise undersøgelsesbaseret i naturfag I tre episoder gennemgår vi undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning. Vi taler om, hvordan undervisningsformen konkret kan anvendes i grundskolen, hvad lærerens rolle er i undersøgelsesbaseret undervisning – og hvordan man som lærer kan arbejde med at få alle elever med. Denne første episode giver en grundlæggende indføring i den undersøgelsesbaserede undervisning. Medvirkende Grethe Beiskjær, Ph.d.-studerende på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og underviser i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning på Københavns Professionshøjskole. Mette Mellerup, naturfagslærer på Sølystskolen i Silkeborg og blogger om naturfag på folkeskolen.dk Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. I tre episoder gennemgår vi undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning. Vi taler om, hvordan undervisningsformen konkret kan anvendes i grundskolen, hvad lærerens rolle er i undersøgelsesbaseret undervisning – og hvordan man som lærer kan arbejde med at få alle elever med. Denne første episode giver en grundlæggende indføring i den undersøgelsesbaserede undervisning. Medvirkende Grethe Beiskjær, Ph.d.-studerende på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og underviser i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning på Københavns Professionshøjskole. Mette Mellerup, naturfagslærer på Sølystskolen i Silkeborg og blogger om naturfag på folkeskolen.dk Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 15:05 15:05 false 25_2021072913491594267603054462 2. Lærerens rolle i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning Lærerens rolle er anderledes i undersøgelsesbaseret undervisning end i andre slags undervisning. Læreren skal i højere grad facilitere, guide og stille udfordrende spørgsmål end at skræddersy et forløb fra A til Z og give eleverne alle svarene. Så hvordan navigerer man i det som lærer? Det giver de medvirende deres bud på. Medvirkende Grethe Beiskjær, Ph.d.-studerende på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og underviser i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning på Københavns Professionshøjskole. Mette Mellerup, naturfagslærer på Sølystskolen i Silkeborg og blogger om naturfag på folkeskolen.dk Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Lærerens rolle er anderledes i undersøgelsesbaseret undervisning end i andre slags undervisning. Læreren skal i højere grad facilitere, guide og stille udfordrende spørgsmål end at skræddersy et forløb fra A til Z og give eleverne alle svarene. Så hvordan navigerer man i det som lærer? Det giver de medvirende deres bud på. Medvirkende Grethe Beiskjær, Ph.d.-studerende på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og underviser i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning på Københavns Professionshøjskole. Mette Mellerup, naturfagslærer på Sølystskolen i Silkeborg og blogger om naturfag på folkeskolen.dk Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 23:35 23:35 false 25_2021072913525626911548297479 3. Sådan får du alle elever med i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning Hvad får eleverne ud af at arbejde undersøgelsesbaseret? Og hvordan kan man som lærer arbejde med at få alle eleverne med – både de elever, der har brug for ekstra støtte undervejs og de elever, der er klar til større udfordringer? Hør de medvirkendes erfaringer med at ramme de forskellige elevgrupper, der er til stede i klassen. Medvirkende Grethe Beiskjær, Ph.d.-studerende på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og underviser i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning på Københavns Professionshøjskole. Mette Mellerup, naturfagslærer på Sølystskolen i Silkeborg og blogger om naturfag på folkeskolen.dk Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Hvad får eleverne ud af at arbejde undersøgelsesbaseret? Og hvordan kan man som lærer arbejde med at få alle eleverne med – både de elever, der har brug for ekstra støtte undervejs og de elever, der er klar til større udfordringer? Hør de medvirkendes erfaringer med at ramme de forskellige elevgrupper, der er til stede i klassen. Medvirkende Grethe Beiskjær, Ph.d.-studerende på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og underviser i undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning på Københavns Professionshøjskole. Mette Mellerup, naturfagslærer på Sølystskolen i Silkeborg og blogger om naturfag på folkeskolen.dk Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 15:58 15:58 false 25_2021072913552752176061440849 1. Sådan kan du undervise undersøgelsesbaseret i de naturvidenskabelige fag I tre episoder gennemgår vi undersøgelsesbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag. Vi taler om, hvordan undervisningsformen konkret kan anvendes på gymnasiale uddannelser, hvad lærerens rolle er i undersøgelsesbaseret undervisning – og hvordan man som lærer kan arbejde med at få alle elever med. Denne første episode giver en grundlæggende indføring i den undersøgelsesbaserede undervisning. Medvirkende Lene Møller Madsen, lektor i naturfagsdidaktik på Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Morten Persson, lærer på Niels Steensens Gymnasium på Østerbro i København Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet I tre episoder gennemgår vi undersøgelsesbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag. Vi taler om, hvordan undervisningsformen konkret kan anvendes på gymnasiale uddannelser, hvad lærerens rolle er i undersøgelsesbaseret undervisning – og hvordan man som lærer kan arbejde med at få alle elever med. Denne første episode giver en grundlæggende indføring i den undersøgelsesbaserede undervisning. Medvirkende Lene Møller Madsen, lektor i naturfagsdidaktik på Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Morten Persson, lærer på Niels Steensens Gymnasium på Østerbro i København Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 17:09 17:09 false 25_2021072914245050684979126268 2. Lærerens rolle i undersøgelsesbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag Lærerens rolle er anderledes i undersøgelsesbaseret undervisning end i andre slags undervisning. Læreren skal i højere grad facilitere, guide og stille udfordrende spørgsmål end at skræddersy et forløb fra A til Z og give eleverne alle svarene. Så hvordan navigerer man i det som lærer? Medvirkende Lene Møller Madsen, lektor i naturfagsdidaktik på Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Morten Persson, lærer på Niels Steensens Gymnasium på Østerbro i København Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Lærerens rolle er anderledes i undersøgelsesbaseret undervisning end i andre slags undervisning. Læreren skal i højere grad facilitere, guide og stille udfordrende spørgsmål end at skræddersy et forløb fra A til Z og give eleverne alle svarene. Så hvordan navigerer man i det som lærer? Medvirkende Lene Møller Madsen, lektor i naturfagsdidaktik på Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Morten Persson, lærer på Niels Steensens Gymnasium på Østerbro i København Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:37 22:37 false 25_2021072914260232968123178461 3. Sådan får du alle elever med i undersøgelsesbaseret undervisning Hvad får eleverne ud af at arbejde undersøgelsesbaseret? Og hvordan kan man som lærer arbejde med at få alle eleverne med – både de elever, der har brug for ekstra støtte undervejs og de elever, der er klar til større udfordringer? Hør de medvirkendes erfaringer med at ramme de forskellige elevgrupper, der er til stede i klassen. Medvirkende Lene Møller Madsen, lektor i naturfagsdidaktik på Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Jesper Houmann Kattai, lærer på Odense Tekniske Gymnasium Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Hvad får eleverne ud af at arbejde undersøgelsesbaseret? Og hvordan kan man som lærer arbejde med at få alle eleverne med – både de elever, der har brug for ekstra støtte undervejs og de elever, der er klar til større udfordringer? Hør de medvirkendes erfaringer med at ramme de forskellige elevgrupper, der er til stede i klassen. Medvirkende Lene Møller Madsen, lektor i naturfagsdidaktik på Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Jesper Houmann Kattai, lærer på Odense Tekniske Gymnasium Vært og tilrettelægger Simon Brix, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Danmarks Evalueringsinstitut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 21:02 21:02 false 25_2021072914271614573041081163 3. Sådan kan I få eleverne til at arbejde problembaseret I denne episode vil du som lærer få konkrete eksempler og indsigt i, hvordan du og dit fagteam kan arbejde med autentiske problemstillinger og temapakken mørkt stof.  Medvirkende  Jan Sølberg, Lektor/Associate Professor på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet.  Stine Duwander Serup, Lektor, Skole, Undervisning og Læring på Københavns Professionshøjskole og fagudvikler på temapakken Bæredygtigt bygningsdesign og boformer Vært og tilrettelægger  Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd.  Produceret af Rambøll Management Consulting ut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. I denne episode vil du som lærer få konkrete eksempler og indsigt i, hvordan du og dit fagteam kan arbejde med autentiske problemstillinger og temapakken mørkt stof.  Medvirkende  Jan Sølberg, Lektor/Associate Professor på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet.  Stine Duwander Serup, Lektor, Skole, Undervisning og Læring på Københavns Professionshøjskole og fagudvikler på temapakken Bæredygtigt bygningsdesign og boformer Vært og tilrettelægger  Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd.  Produceret af Rambøll Management Consulting ut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:15 19:15 false 25_2022011912082566494628388569 2. Gør jeres naturfagsundervisning elevstyret Virkningsfuld kompetenceorienteret naturfagsundervisning kendetegnes ved at være elevstyret. I denne episode vil du få konkrete eksempler og indsigt i, hvordan du og dit fagteam kan arbejde med elevstyring i naturfagsundervisningen. Du får eksempler på, hvordan det kan gøres med afsæt i temapakken om fedtceller, gener og livets kode. Medvirkende  Jan Sølberg, Lektor/Associate Professor på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet. Anne Marie Kirkeby, Pædagogisk konsulent Naturfag, Matematik og Teknologiforståelse, VIA University College og fagudvikler på temapakken "Fedtceller, gener og livets kode" Vært og tilrettelægger  Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd.  Produceret af Rambøll Management Consulting ut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Virkningsfuld kompetenceorienteret naturfagsundervisning kendetegnes ved at være elevstyret. I denne episode vil du få konkrete eksempler og indsigt i, hvordan du og dit fagteam kan arbejde med elevstyring i naturfagsundervisningen. Du får eksempler på, hvordan det kan gøres med afsæt i temapakken om fedtceller, gener og livets kode. Medvirkende  Jan Sølberg, Lektor/Associate Professor på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet. Anne Marie Kirkeby, Pædagogisk konsulent Naturfag, Matematik og Teknologiforståelse, VIA University College og fagudvikler på temapakken "Fedtceller, gener og livets kode" Vært og tilrettelægger  Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd.  Produceret af Rambøll Management Consulting ut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 20:55 20:55 false 25_2022011912101687470531682555 1. Sådan kan I arbejde med autentiske problemstillinger At arbejde problembaseret betyder, at eleverne selv skal udforske problemstillingen og forsøge at finde egne svar med en passende grad af støtte fra lærerne. I denne episode vil du få konkrete eksempler og indsigt i, hvordan du og dit fagteam kan arbejde med problembaseret i naturfagsundervisningen. Eksemplerne tager afsæt i temapakken om bæredygtigt bygningsdesign og boformer. Medvirkende  Jan Sølberg, Lektor/Associate Professor på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet.  Simon Olling Rebsdorf, Forskningsleder Matematik- og Naturfagsdidaktik, VIA University College og fagudvikler på temapakken "Mørkt stof".  Vært og tilrettelægger  Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd.  Produceret af Rambøll Management Consulting ut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. At arbejde problembaseret betyder, at eleverne selv skal udforske problemstillingen og forsøge at finde egne svar med en passende grad af støtte fra lærerne. I denne episode vil du få konkrete eksempler og indsigt i, hvordan du og dit fagteam kan arbejde med problembaseret i naturfagsundervisningen. Eksemplerne tager afsæt i temapakken om bæredygtigt bygningsdesign og boformer. Medvirkende  Jan Sølberg, Lektor/Associate Professor på Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet.  Simon Olling Rebsdorf, Forskningsleder Matematik- og Naturfagsdidaktik, VIA University College og fagudvikler på temapakken "Mørkt stof".  Vært og tilrettelægger  Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd.  Produceret af Rambøll Management Consulting ut for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 18:41 18:41 false 25_2022011912122989041837793584 Elever med stavevanskeligheder Stavevanskeligheder findes på alle klassetrin. Derfor er det relevant, at der ikke kun er eksplicit fokus på stavning i indskolingen, men også på mellemtrin og i udskoling. I denne episode bliver du præsenteret for centrale elementer i staveundervisning på tværs af klassetrin. Medvirkende: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet, og Vibeke Sønderberg Asmussen, adjunkt ved Københavns Professionshøjskole. Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd. Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Medvirkende i podcast: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet Vibeke Sønderberg Asmussen, Adjunkt ved Københavns Professionshøjskole Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Stavevanskeligheder findes på alle klassetrin. Derfor er det relevant, at der ikke kun er eksplicit fokus på stavning i indskolingen, men også på mellemtrin og i udskoling. I denne episode bliver du præsenteret for centrale elementer i staveundervisning på tværs af klassetrin. Medvirkende: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet, og Vibeke Sønderberg Asmussen, adjunkt ved Københavns Professionshøjskole. Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd. Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Medvirkende i podcast: Holger Juul, lektor ved Institut for Nordiske studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet Vibeke Sønderberg Asmussen, Adjunkt ved Københavns Professionshøjskole Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:47 19:47 false 25_2022022114160268229764189662 Skriftlig fremstilling for ordblinde elever Bliv præsenteret for centrale elementer i undervisning i skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever. Du får gode ideer til, hvordan du som lærer kan give feedback på skriftlig fremstilling til ordblinde elever, så det kan understøtte, at de kan blive mere sikre skrivere. Medvirkende: Rikke Christine Friis Velsboe, vejleder på Snejbjerg skole, og Helle Bundgaard Svendsen, lektor ved VIA University College. Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd. Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Bliv præsenteret for centrale elementer i undervisning i skriftlig fremstilling målrettet ordblinde elever. Du får gode ideer til, hvordan du som lærer kan give feedback på skriftlig fremstilling til ordblinde elever, så det kan understøtte, at de kan blive mere sikre skrivere. Medvirkende: Rikke Christine Friis Velsboe, vejleder på Snejbjerg skole, og Helle Bundgaard Svendsen, lektor ved VIA University College. Vært og tilrettelægger: Mads Christian Heede, journalist og podcastproducent i Kontekst & Lyd. Produceret af Rambøll Management Consulting for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 17:08 17:08 false 25_2022090114435269709406317464 Episode 2: Med læge og professor Christian Graugaard Læge og professor i almen sexologi, Christian Graugaard, har arbejdet med de fleste facetter af seksualområdet gennem hele sit arbejdsliv. Christian Graugaard har derfor også fulgt seksualundervisningen i grundskolen tæt og derudover har han deltaget i en referencegruppe for seksualundervisning i gymnasiet, nedsat af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. I episoden kan du høre Christian Graugaards refleksioner om seksualundervisning i gymnasiet og det potentiale og mulige faldgruber, der ligger i rammerne for det. Læge og professor i almen sexologi, Christian Graugaard, har arbejdet med de fleste facetter af seksualområdet gennem hele sit arbejdsliv. Christian Graugaard har derfor også fulgt seksualundervisningen i grundskolen tæt og derudover har han deltaget i en referencegruppe for seksualundervisning i gymnasiet, nedsat af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. I episoden kan du høre Christian Graugaards refleksioner om seksualundervisning i gymnasiet og det potentiale og mulige faldgruber, der ligger i rammerne for det. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 21:19 21:19 false 25_2024012913324797189651601508 Episode 1: Med elevorganisationer De gymnasiale elevorganisationer har gennem flere år haft obligatorisk seksualundervisning i gymnasiet som en stor mærkesag, og de har blandt andet været med til at tilrettelægge undervisningsstrejker for obligatorisk seksualundervisning. I denne episode kan du møde formand for Erhvervsskolernes ElevOrganisation (EEO), Julie Kølskov Madsen, forperson for Danske Gymnasieelevers Sammenslutning (DGS), Asger Kjær Sørensen og formand for Landssammenslutningen af Handelsskoleelever (LH), Lucas Westphal. De fortæller om baggrunden for deres ønske om obligatorisk seksualundervisning samt de muligheder de ser i at undervise i seksualområdet på henholdsvis htx, stx, hf og hhx. De gymnasiale elevorganisationer har gennem flere år haft obligatorisk seksualundervisning i gymnasiet som en stor mærkesag, og de har blandt andet været med til at tilrettelægge undervisningsstrejker for obligatorisk seksualundervisning. I denne episode kan du møde formand for Erhvervsskolernes ElevOrganisation (EEO), Julie Kølskov Madsen, forperson for Danske Gymnasieelevers Sammenslutning (DGS), Asger Kjær Sørensen og formand for Landssammenslutningen af Handelsskoleelever (LH), Lucas Westphal. De fortæller om baggrunden for deres ønske om obligatorisk seksualundervisning samt de muligheder de ser i at undervise i seksualområdet på henholdsvis htx, stx, hf og hhx. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 17:04 17:04 false 25_2024012913340385119249757162 Episode 1: Bliv klog på sprogudvikling Hvorfor er det vigtigt at forske i sprogudvikling, og hvilken betydning har sproget for børnenes trivsel og udvikling? Lektor Sofia Esmann Busch fortæller om hvordan sprogudvikling påvirker det enkelte barns motivation og lyst til at lære. Vært: Ane Karlsen. Hvorfor er det vigtigt at forske i sprogudvikling, og hvilken betydning har sproget for børnenes trivsel og udvikling? Lektor Sofia Esmann Busch fortæller om hvordan sprogudvikling påvirker det enkelte barns motivation og lyst til at lære. Vært: Ane Karlsen. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:49 16:49 false 25_2024022114062810043451413752 Episode 2: Sådan bliver du sproglig rollemodel Hvordan er man en god sproglig rollemodel, og er det noget, alle kan være? Børnesprogsforsker Justin Markussen-Brown giver konkrete værktøjer og eksempler til at fremme en positiv sprogudvikling for børnene. Vært: Ane Karlsen. Hvordan er man en god sproglig rollemodel, og er det noget, alle kan være? Børnesprogsforsker Justin Markussen-Brown giver konkrete værktøjer og eksempler til at fremme en positiv sprogudvikling for børnene. Vært: Ane Karlsen. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:42 19:42 false 25_2024022114065798248501912957 Episode 3: Sprogudvikling skal ind i klasselokalet Sammen med tale-høre-lærer Dorte F. Olsen træder vi ind i klasselokalet for at forstå, hvordan sprogundervisning kan udføres i praksis – blandt andet ved hjælp af et helt særligt æg. Vært: Ane Karlsen. Sammen med tale-høre-lærer Dorte F. Olsen træder vi ind i klasselokalet for at forstå, hvordan sprogundervisning kan udføres i praksis – blandt andet ved hjælp af et helt særligt æg. Vært: Ane Karlsen. Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:24 19:24 false 25_2024022114073596877911926575 3. Kvalitetsudvikling Skolernes kvalitetssystem er en måde at fastholde og koordinere indsatserne, så der sker en systematisk evaluering og opfølgning på skolernes strategi. Det kan være en udfordring at få etableret et kvalitetssystem, der er omfattende nok til at systematisere mange tiltag og samtidig tilstrækkeligt fokuseret, så man ikke ender med et for tungt administrativt bureaukrati. Lærere kan også føle sig anfægtet af det, der kan ses som en indgriben i privat praksis. Hvordan udvikler man et meningsfuldt og effektivt kvalitetssystem? Gæsterne i dag er Christian Moldt, kvalitetschef på Professionshøjskolen Absalon, og Susan Mose, rektor på Skt. Knuds Gymnasium i Odense. Skolernes kvalitetssystem er en måde at fastholde og koordinere indsatserne, så der sker en systematisk evaluering og opfølgning på skolernes strategi. Det kan være en udfordring at få etableret et kvalitetssystem, der er omfattende nok til at systematisere mange tiltag og samtidig tilstrækkeligt fokuseret, så man ikke ender med et for tungt administrativt bureaukrati. Lærere kan også føle sig anfægtet af det, der kan ses som en indgriben i privat praksis. Hvordan udvikler man et meningsfuldt og effektivt kvalitetssystem? Gæsterne i dag er Christian Moldt, kvalitetschef på Professionshøjskolen Absalon, og Susan Mose, rektor på Skt. Knuds Gymnasium i Odense. Tue, 17 Sep 2019 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 18:59 18:59 false 25_2019032814570411441877726341 2. Dannelse To dannelsestraditioner mødes i gymnasiereformen. Begge har til formål at gøre eleverne til myndige, demokratiske medborgere. Den ene tradition holder fanen højt for faglighed og fordybelse. Den anden lægger op til at eleverne skal arbejde problemorienteret og flerfagligt med aktuelle udfordringer såsom klima, migration og demokrati. Gæsterne i dag er Birgitte Vedersø, formand for Danske Gymnasier og rektor på Gefion Gymnasium, og Alexander Christian von Oettingen, prorektor for UC Syd og forfatter til bogen "Undervisning og dannelse". To dannelsestraditioner mødes i gymnasiereformen. Begge har til formål at gøre eleverne til myndige, demokratiske medborgere. Den ene tradition holder fanen højt for faglighed og fordybelse. Den anden lægger op til at eleverne skal arbejde problemorienteret og flerfagligt med aktuelle udfordringer såsom klima, migration og demokrati. Gæsterne i dag er Birgitte Vedersø, formand for Danske Gymnasier og rektor på Gefion Gymnasium, og Alexander Christian von Oettingen, prorektor for UC Syd og forfatter til bogen "Undervisning og dannelse". Tue, 10 Sep 2019 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 21:29 21:29 false 25_2019040810081325867076855411 1. Kvantitative data Kvantitative data indgår i stigende grad i skolernes prioritering af indsatser. Overordnede data for den enkelte skole vedrørende f.eks. karakterer og frafald er frit tilgængeligt. Men hvordan får man data til at give mening lokalt? Og hvordan kan ledelser, faggrupper og lærerteam bruge data fornuftigt uden at føle en fremmedgørelse i forhold til kerneydelsen: undervisningen. Gæsterne i dag er Niels Hjølund Pedersen, rektor på Nærum Gymnasium, og Lasse Reichstein, skoleleder på Hellerup skole. Kvantitative data indgår i stigende grad i skolernes prioritering af indsatser. Overordnede data for den enkelte skole vedrørende f.eks. karakterer og frafald er frit tilgængeligt. Men hvordan får man data til at give mening lokalt? Og hvordan kan ledelser, faggrupper og lærerteam bruge data fornuftigt uden at føle en fremmedgørelse i forhold til kerneydelsen: undervisningen. Gæsterne i dag er Niels Hjølund Pedersen, rektor på Nærum Gymnasium, og Lasse Reichstein, skoleleder på Hellerup skole. Tue, 03 Sep 2019 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 21:50 21:50 false 25_2019041108580337255512511260 4. Mellemledelse Det siges, at mellemlederen befinder sig i et krydspres mellem den strategiske ledelse og den pædagogiske praksis. Styringskæden gør, at mellemlederen både skal lede opad og nedad. Hvordan mødes vision med virkelighed, ledelse med læreridentitet, kvantitative mål med kvalitative indsatser? Hvordan inspirerer mellemlederen teams og faggrupper til at arbejde sammen om en forbedret skole? Gæsterne i dag er Henrik Nevers, rektor på Roskilde Gymnasium, og Peter Henrik Raae, ph.d. og lektor ved Uddannelsesvidenskab ved Syddansk Universitet, der bl.a. har forsket i ledelse og reformimplementering på de gymnasiale uddannelser. Det siges, at mellemlederen befinder sig i et krydspres mellem den strategiske ledelse og den pædagogiske praksis. Styringskæden gør, at mellemlederen både skal lede opad og nedad. Hvordan mødes vision med virkelighed, ledelse med læreridentitet, kvantitative mål med kvalitative indsatser? Hvordan inspirerer mellemlederen teams og faggrupper til at arbejde sammen om en forbedret skole? Gæsterne i dag er Henrik Nevers, rektor på Roskilde Gymnasium, og Peter Henrik Raae, ph.d. og lektor ved Uddannelsesvidenskab ved Syddansk Universitet, der bl.a. har forsket i ledelse og reformimplementering på de gymnasiale uddannelser. Tue, 24 Sep 2019 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 20:33 20:33 false 25_2019042415424353879128129688 6. Demokrati og medborgerskab Åndsfrihed, ligeværd, respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder og ligestilling mellem kønnene indgår alle som en del af demokratisk dannelse ifølge gymnasieloven. Men påberåber skolen sig disse værdier som et værn imod andre kulturer, eller er disse begreber et nødvendigt fundament for en ligeværdig dialog? Gæsterne i dag er Yago Bundgaard, uddannelsesdirektør på Århus TECH, der bl.a. har markeret sig i debatten om elever af anden etnisk herkomst, og Ove Korsgaard, professor emeritus og dr.pæd. fra Århus Universitet og DPU. Åndsfrihed, ligeværd, respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder og ligestilling mellem kønnene indgår alle som en del af demokratisk dannelse ifølge gymnasieloven. Men påberåber skolen sig disse værdier som et værn imod andre kulturer, eller er disse begreber et nødvendigt fundament for en ligeværdig dialog? Gæsterne i dag er Yago Bundgaard, uddannelsesdirektør på Århus TECH, der bl.a. har markeret sig i debatten om elever af anden etnisk herkomst, og Ove Korsgaard, professor emeritus og dr.pæd. fra Århus Universitet og DPU. Tue, 08 Oct 2019 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:55 19:55 false 25_2019042415443624375658348268 5. Karaktergivning og evaluering Karaktergivningen er en vigtig del af evalueringen på gymnasierne. Undersøgelser har vist, at der er begrænset fælles praksis om, hvordan karaktergivningen gribes an, og at lærere ofte føler sig alene om den vigtige opgave. Samtidig er karakterer noget, der fylder meget for eleverne - både for deres muligheder senere og for deres oplevelse af læring og mestring. Hvordan kan karaktergivningspraksis forbedres, så motivation og læring tilgodeses? Gæsterne i dag er Noemi Katznelson, forsker på CFU og medforfatter til bogen "Karakterbogen", og Nicolas Marinos, lektor på Lyngby Gymnasium, der bl.a. har skrevet om summativ evaluering i Gymnasiepædagogik. Karaktergivningen er en vigtig del af evalueringen på gymnasierne. Undersøgelser har vist, at der er begrænset fælles praksis om, hvordan karaktergivningen gribes an, og at lærere ofte føler sig alene om den vigtige opgave. Samtidig er karakterer noget, der fylder meget for eleverne - både for deres muligheder senere og for deres oplevelse af læring og mestring. Hvordan kan karaktergivningspraksis forbedres, så motivation og læring tilgodeses? Gæsterne i dag er Noemi Katznelson, forsker på CFU og medforfatter til bogen "Karakterbogen", og Nicolas Marinos, lektor på Lyngby Gymnasium, der bl.a. har skrevet om summativ evaluering i Gymnasiepædagogik. Tue, 01 Oct 2019 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:52 19:52 false 25_2019052214552995729691568246 1. Det faglige løft i specialtilbud Faglige mål og trivsel er vigtige for alle elever – også på specialområdet. Elever på specialområdet skal udvikle sig fagligt, og det har ikke altid haft det nødvendige fokus. Men hvordan griber man lige dét an som fagperson? Det kan du blive meget klogere på i denne episode af podcasten Veje til inklusion; Det faglige løft i specialtilbud. Medvirkende: Marie Bilde, sociolog i Rambøll Kurt Conrad og Jesper Lind, lærere på Christianskolen Læs mere om STUK’s landsdækkende netværksindsats på specialområdet her: https://www.uvm.dk/folkeskolen/laeringskonsulenterne/laeringskonsulenternes-inklusionsindsats Faglige mål og trivsel er vigtige for alle elever – også på specialområdet. Elever på specialområdet skal udvikle sig fagligt, og det har ikke altid haft det nødvendige fokus. Men hvordan griber man lige dét an som fagperson? Det kan du blive meget klogere på i denne episode af podcasten Veje til inklusion; Det faglige løft i specialtilbud. Medvirkende: Marie Bilde, sociolog i Rambøll Kurt Conrad og Jesper Lind, lærere på Christianskolen Læs mere om STUK’s landsdækkende netværksindsats på specialområdet her: https://www.uvm.dk/folkeskolen/laeringskonsulenterne/laeringskonsulenternes-inklusionsindsats Fri, 01 Nov 2019 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 26:53 26:53 false 25_2019101417063815921183413842 2. Inkluderende læringsmiljøer på amerikansk På P. K. Yonge-skolen i Florida, USA, har de stor succes med at arbejde tværprofessionelt i et inkluderende læringsmiljø, hvor alle elever – både de særligt dygtige og dem, der har brug for ekstra støtte - undervises sammen. Hvordan de griber det an, og hvordan deres arbejde kan inspirere danske kommuner, kan du høre i denne episode af podcasten Veje til inklusion; Inkluderende læringsmiljøer på amerikansk. Medvirkende: Jette Lentz, PPR-leder i Københavns Kommune. Lene Nørgaard Hansen, skolekonsulent i Tønder Kommune. Janne Hedegaard Hansen, inklusionsforsker og leder af Nationalt Forskningscenter for Udsatte Børn og Unge. Læs mere om P. K. Yonge-skolens måde at arbejde på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/inkluderende-laeringsfaellesskaber/skolen-i-florida-hvor På P. K. Yonge-skolen i Florida, USA, har de stor succes med at arbejde tværprofessionelt i et inkluderende læringsmiljø, hvor alle elever – både de særligt dygtige og dem, der har brug for ekstra støtte - undervises sammen. Hvordan de griber det an, og hvordan deres arbejde kan inspirere danske kommuner, kan du høre i denne episode af podcasten Veje til inklusion; Inkluderende læringsmiljøer på amerikansk. Medvirkende: Jette Lentz, PPR-leder i Københavns Kommune. Lene Nørgaard Hansen, skolekonsulent i Tønder Kommune. Janne Hedegaard Hansen, inklusionsforsker og leder af Nationalt Forskningscenter for Udsatte Børn og Unge. Læs mere om P. K. Yonge-skolens måde at arbejde på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/inkluderende-laeringsfaellesskaber/skolen-i-florida-hvor Tue, 26 Nov 2019 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 24:28 24:28 false 25_2019112609344485431372265960 3. Samarbejde mellem almen- og specialafdelinger For at skabe flere og bedre inkluderende læringsmiljøer, hvor alle elever kan deltage og lære en masse og have det godt socialt, er det vigtigt at styrke samarbejdet mellem almen- og specialafdelinger. Men hvordan gør man lige det? Det kan du blive meget klogere på i denne episode af Veje til inklusion, hvor vi har besøgt Søndermarkskolen på Frederiksberg, som arbejder systematisk med at få alle elever til at være og lære sammen i fællesskaber. Medvirkende Lene Gjøl, pædagogisk leder på Søndermarkskolen Jeanette Cederfeldt, inklusionsvejleder på Søndermarkskolen Lotte Hedegaard-Sørensen, lektor i bl.a. inklusion på DPU, Aarhus Universitet Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om at arbejde med inkluderende læringsfællesskaber på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/inkluderende-laeringsfaellesskaber For at skabe flere og bedre inkluderende læringsmiljøer, hvor alle elever kan deltage og lære en masse og have det godt socialt, er det vigtigt at styrke samarbejdet mellem almen- og specialafdelinger. Men hvordan gør man lige det? Det kan du blive meget klogere på i denne episode af Veje til inklusion, hvor vi har besøgt Søndermarkskolen på Frederiksberg, som arbejder systematisk med at få alle elever til at være og lære sammen i fællesskaber. Medvirkende Lene Gjøl, pædagogisk leder på Søndermarkskolen Jeanette Cederfeldt, inklusionsvejleder på Søndermarkskolen Lotte Hedegaard-Sørensen, lektor i bl.a. inklusion på DPU, Aarhus Universitet Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om at arbejde med inkluderende læringsfællesskaber på emu.dk her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/inkluderende-laeringsfaellesskaber Mon, 06 Jan 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 30:16 30:16 false 25_2019122012211261519501392169 9. Elevtrivsel Elevernes trivsel har bred bevågenhed i den offentlige debat, og gymnasierne kan med de nationale trivselsmålinger følge egen progression i såvel faglig som social trivsel. Broderparten af eleverne trives, mens dem, som mistrives, får det værre. Og mens vi taler om den bredere mistrivsel blandet sammen med de svære diagnoser, bliver det relevant at spørge, hvad skolen skal og kan løfte? Skal vi tale om livsduelighed frem for lykke, hvad kan vi lære af de sårbare elever, og hvordan kan trivselsarbejdet struktureres og integreres i skolens øvrige kvalitetsarbejde? Elevernes trivsel har bred bevågenhed i den offentlige debat, og gymnasierne kan med de nationale trivselsmålinger følge egen progression i såvel faglig som social trivsel. Broderparten af eleverne trives, mens dem, som mistrives, får det værre. Og mens vi taler om den bredere mistrivsel blandet sammen med de svære diagnoser, bliver det relevant at spørge, hvad skolen skal og kan løfte? Skal vi tale om livsduelighed frem for lykke, hvad kan vi lære af de sårbare elever, og hvordan kan trivselsarbejdet struktureres og integreres i skolens øvrige kvalitetsarbejde? Wed, 15 Apr 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 21:37 21:37 false 25_2020012814110110018041310260 4. Når børns perspektiver inddrages i visitationen Hvad mener eleven egentlig er bedst for sig selv - at gå i en almenklasse eller i en specialklasse? På en skole i Holbæk inddrager de barnets perspektiv, når det skal afgøres, hvor og hvordan eleven får mest ud af sin skolegang både socialt og fagligt. Det har de faktisk gjort længe, men først i år er de begyndt at arbejde systematisk med at tage børnene med på råd. Hør, hvordan det går med den strategi i denne episode af Veje til inklusion. Medvirkende Mads-Kristian Olsen, pædagogisk leder på Holbæk By Skole, afd. Bjergmarken Hanne Warming, professor på Roskilde Universitet Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om børneperspektiver og inkluderende læringsmiljøer her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/inkluderende-laeringsfaellesskaber. Hvad mener eleven egentlig er bedst for sig selv - at gå i en almenklasse eller i en specialklasse? På en skole i Holbæk inddrager de barnets perspektiv, når det skal afgøres, hvor og hvordan eleven får mest ud af sin skolegang både socialt og fagligt. Det har de faktisk gjort længe, men først i år er de begyndt at arbejde systematisk med at tage børnene med på råd. Hør, hvordan det går med den strategi i denne episode af Veje til inklusion. Medvirkende Mads-Kristian Olsen, pædagogisk leder på Holbæk By Skole, afd. Bjergmarken Hanne Warming, professor på Roskilde Universitet Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om børneperspektiver og inkluderende læringsmiljøer her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/inkluderende-laeringsfaellesskaber. Mon, 03 Feb 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 25:46 25:46 false 25_2020012914403226511142177276 5. Low arousal og konflikthåndtering i skolen Har du nogensinde prøvet at stå i en klasse, hvor larm og konflikter havde overtaget lokalet, og du stod tilbage med en følelse af at være magtesløs? Så er low arousal-tilgangen måske noget for dig. Vi gennemgår tilgangen og en skoles erfaring med at anvende den i denne udgave af Veje til inklusion. Medvirkende Jakob Kjærby Lentz, specialpædagogisk konsulent og indehaver af LowArousal.dk Stine og Annie, hhv. lærer og pædagog med erfaringer i at anvende low arousal-tilgangen i en klasse Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om low arousal og konflikthåndtering i skolen her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/konflikter Har du nogensinde prøvet at stå i en klasse, hvor larm og konflikter havde overtaget lokalet, og du stod tilbage med en følelse af at være magtesløs? Så er low arousal-tilgangen måske noget for dig. Vi gennemgår tilgangen og en skoles erfaring med at anvende den i denne udgave af Veje til inklusion. Medvirkende Jakob Kjærby Lentz, specialpædagogisk konsulent og indehaver af LowArousal.dk Stine og Annie, hhv. lærer og pædagog med erfaringer i at anvende low arousal-tilgangen i en klasse Vært Simon Brix, podcastproducent i Kontekst & Lyd Læs mere om low arousal og konflikthåndtering i skolen her: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljo/konflikter Mon, 02 Mar 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 34:05 34:05 false 25_2020022813070245364479025052 Afsnit 1.1.: Pædagogisk læringsmiljø i dagens rutinesituationer Hvis man skulle opfinde et pædagogisk læringsmiljø, ville man opfinde rutinerne. Sådan siger forsker Søren Smidt i dette afsnit af BØRNEHØJDE, hvor han også folder ud, hvorfor rutinerne og den gentagelse, der finder sted, har et særligt potentiale for børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Vi besøger også Brændgård i Herning, hvor man netop har arbejdet med at skabe tydelighed særligt i rutinesituationer som i garderoben og på badeværelset. Det har vist sig at styrke relationen både børnene imellem og børn og voksne imellem. Medvirkende: Søren Laibach Smidt, forsker ved Københavns Professionshøjskole Leder, personale og børn fra Børnehuset Brændgård i Herning Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver. Hvis man skulle opfinde et pædagogisk læringsmiljø, ville man opfinde rutinerne. Sådan siger forsker Søren Smidt i dette afsnit af BØRNEHØJDE, hvor han også folder ud, hvorfor rutinerne og den gentagelse, der finder sted, har et særligt potentiale for børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Vi besøger også Brændgård i Herning, hvor man netop har arbejdet med at skabe tydelighed særligt i rutinesituationer som i garderoben og på badeværelset. Det har vist sig at styrke relationen både børnene imellem og børn og voksne imellem. Medvirkende: Søren Laibach Smidt, forsker ved Københavns Professionshøjskole Leder, personale og børn fra Børnehuset Brændgård i Herning Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver. Sun, 08 Mar 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 29:08 29:08 false 25_2020030311094740163239783701 Afsnit 1.2.: Pædagogisk læringsmiljø i ydertimerne om eftermiddagen Eftermiddagen kan tit kan leve lidt i skyggen af formiddagens pædagogiske aktivite-ter, men har sit eget pædagogiske potentiale. I dette afsnit af BØRNEHØJDE giver forsker Anne Mette Buus sit bud på eftermidda-gens særlige betydning for børnenes leg, og giver gode råd til, hvordan I kan under-søge børnenes perspektiver på ydertimerne i dagtilbuddet. Vi besøger også børnehuset Casseiopeia, og hører om, hvordan de har organiseret sig, for at kunne arbejde med det pædagogiske læringsmiljø hele dagen. Medvirkende: Annemette Buus, forsker ved VIA, pædagoguddannelsen i Viborg Leder, personale og børn fra Børnehuset Cassiopeia i Vangede Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver. Eftermiddagen kan tit kan leve lidt i skyggen af formiddagens pædagogiske aktivite-ter, men har sit eget pædagogiske potentiale. I dette afsnit af BØRNEHØJDE giver forsker Anne Mette Buus sit bud på eftermidda-gens særlige betydning for børnenes leg, og giver gode råd til, hvordan I kan under-søge børnenes perspektiver på ydertimerne i dagtilbuddet. Vi besøger også børnehuset Casseiopeia, og hører om, hvordan de har organiseret sig, for at kunne arbejde med det pædagogiske læringsmiljø hele dagen. Medvirkende: Annemette Buus, forsker ved VIA, pædagoguddannelsen i Viborg Leder, personale og børn fra Børnehuset Cassiopeia i Vangede Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver. Mon, 09 Mar 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:29 27:29 false 25_2020030311105410615663893243 Afsnit 1.3.: Pædagogisk læringsmiljø om morgenen Morgenstunden er en både følelsesmæssig og praktisk overgang, hvor børnene har ekstra brug for nærvær fra det pædagogiske personale. Og det er giver både muligheder og dilemmaer i det pædagogiske arbejde. Det fortæller forsker Annegrethe Ahrenkiel i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Sammen med dagtilbuddet Skovstjernen og Annegrethe Ahrenkiel dykker vi ned i, hvorfor det er vigtigt at gøre morgenstunden til genstand for refleksion og planlægning – på samme måde, som man reflekterer over og planlægger formiddagens pædagogiske aktiviteter. Medvirkende: Annegrethe Ahrenkiel, forsker ved center for daginstitutionsforskning, RUC Leder, personale og børn fra Børnehuset Skovstjernen i Rudersdal Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver. Morgenstunden er en både følelsesmæssig og praktisk overgang, hvor børnene har ekstra brug for nærvær fra det pædagogiske personale. Og det er giver både muligheder og dilemmaer i det pædagogiske arbejde. Det fortæller forsker Annegrethe Ahrenkiel i dette afsnit af BØRNEHØJDE. Sammen med dagtilbuddet Skovstjernen og Annegrethe Ahrenkiel dykker vi ned i, hvorfor det er vigtigt at gøre morgenstunden til genstand for refleksion og planlægning – på samme måde, som man reflekterer over og planlægger formiddagens pædagogiske aktiviteter. Medvirkende: Annegrethe Ahrenkiel, forsker ved center for daginstitutionsforskning, RUC Leder, personale og børn fra Børnehuset Skovstjernen i Rudersdal Vært: Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver. Wed, 11 Mar 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 23:33 23:33 false 25_2020030311112614082421528224 11. Karrierelæring Karrierelæring skal åbne fagene op for eleverne og udfordre dem på deres umiddelbare ønsker for et fremtidigt job. Men karrierelæring skal også give eleverne øget viden om dem selv og deres værdier. På den ene side gør karrierelæringsperspektivet op med tanken om den snorlige vej igennem uddannelsessystemet og opfordrer i stede til øget indsigt i egne valg. På den anden side rummer karriereperspektivet også en politisk agenda, der skal få de unge hurtigt igennem uddannelsessystemet. Er dette et paradoks, og hvordan overkommer vi det i så fald? Torben Theilgard er centerchef i Studievalg Danmark. Ivar Ørnby er direktør på UNord og har arbejdet med karrierelæring i forbindelse med projektet Karrierefokus. Karrierelæring skal åbne fagene op for eleverne og udfordre dem på deres umiddelbare ønsker for et fremtidigt job. Men karrierelæring skal også give eleverne øget viden om dem selv og deres værdier. På den ene side gør karrierelæringsperspektivet op med tanken om den snorlige vej igennem uddannelsessystemet og opfordrer i stede til øget indsigt i egne valg. På den anden side rummer karriereperspektivet også en politisk agenda, der skal få de unge hurtigt igennem uddannelsessystemet. Er dette et paradoks, og hvordan overkommer vi det i så fald? Torben Theilgard er centerchef i Studievalg Danmark. Ivar Ørnby er direktør på UNord og har arbejdet med karrierelæring i forbindelse med projektet Karrierefokus. Wed, 29 Apr 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 20:34 20:34 false 25_2020031610293641207212754157 10. Kvalitative data Kvalitative data er uundværlige i udviklingen af en systematisk evalueringspraksis på en skole. Podcasten kommer ind på, hvad der er vigtigt, når man indsamler og behandler kvalitative data, og hvordan man efterfølgende kan få bragt data i spil i kvalitetsarbejdet og udviklingen, for at sørge for at den indsigt, data giver, også bliver anvendt og omsat. Sarah Schoop er seniorkonsulent med erfaringer i brug af kvalitative analyser fra EVAs undersøgelser, men også viden om gymnasiernes arbejde med kvalitative metoder i relation til kvalitets- og udviklingsarbejde fra EVAs undersøgelser herom. Camilla Rye er rektor på Egedal gymnasium og har erfaring med datainformeret skoleindsatser. Kvalitative data er uundværlige i udviklingen af en systematisk evalueringspraksis på en skole. Podcasten kommer ind på, hvad der er vigtigt, når man indsamler og behandler kvalitative data, og hvordan man efterfølgende kan få bragt data i spil i kvalitetsarbejdet og udviklingen, for at sørge for at den indsigt, data giver, også bliver anvendt og omsat. Sarah Schoop er seniorkonsulent med erfaringer i brug af kvalitative analyser fra EVAs undersøgelser, men også viden om gymnasiernes arbejde med kvalitative metoder i relation til kvalitets- og udviklingsarbejde fra EVAs undersøgelser herom. Camilla Rye er rektor på Egedal gymnasium og har erfaring med datainformeret skoleindsatser. Wed, 22 Apr 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:51 19:51 false 25_2020031610393285910855888121 8. Skriftlighed I podcasten kan du lytte til en diskussion mellem rektor og skriveforsker om skrivedidaktik og skrivningens nødvendighed for erkendelse og læring. Desuden vil du få indblik i rektors erfaring med skoleindsatser, der styrker elevernes skriftlige kompetencer. Det handler om at gøre det individuelle til noget fælles. Mette Trangbæk er rektor på Greve Gymnasium, Ellen Krogh er professor i danskfagets didaktik på SDU og primus motor i en lang række forskningsprojekter om skriftlighed og skri-veudvikling i gymnasiet I podcasten kan du lytte til en diskussion mellem rektor og skriveforsker om skrivedidaktik og skrivningens nødvendighed for erkendelse og læring. Desuden vil du få indblik i rektors erfaring med skoleindsatser, der styrker elevernes skriftlige kompetencer. Det handler om at gøre det individuelle til noget fælles. Mette Trangbæk er rektor på Greve Gymnasium, Ellen Krogh er professor i danskfagets didaktik på SDU og primus motor i en lang række forskningsprojekter om skriftlighed og skri-veudvikling i gymnasiet Wed, 01 Apr 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 18:21 18:21 false 25_2020032315281281898104724023 Prolog I prologen gennemgår vi de vigtigste nedslag fra tiden, hvor Danmark blev besat og frem til tiden, hvor landet var blevet befriet igen. Prologen er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Claus Bundgaard Christensen Klip: Altinget, Københavns Beredskab, DR og BBC Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet Produceret af: podcastbureauet Kontekst & Lyd I prologen gennemgår vi de vigtigste nedslag fra tiden, hvor Danmark blev besat og frem til tiden, hvor landet var blevet befriet igen. Prologen er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Claus Bundgaard Christensen Klip: Altinget, Københavns Beredskab, DR og BBC Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet Produceret af: podcastbureauet Kontekst & Lyd Thu, 30 Apr 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 18:24 18:24 false 25_2020042309114054113208792973 1.1. Samarbejde eller modstand? I denne episode hører du om samarbejdspolitikken. Et samarbejde mellem Danmark og Tyskland, som varer de første tre år af besættelsen, og som gør, at Danmark i denne periode stort set kan fungere som før krigen. Du bliver klogere på, hvorfor politikerne og de fleste danskere vælger samarbejdet under besættelsen. Men også på, hvorfor nogle vælger at gribe til våben og gøre modstand. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab, Frihedsmuseet og interview med Holmberg i Nils Svalebøgs dokumentarfilm ’Jeg glemmer det aldrig - en modstandsmands erindringer’. Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet I denne episode hører du om samarbejdspolitikken. Et samarbejde mellem Danmark og Tyskland, som varer de første tre år af besættelsen, og som gør, at Danmark i denne periode stort set kan fungere som før krigen. Du bliver klogere på, hvorfor politikerne og de fleste danskere vælger samarbejdet under besættelsen. Men også på, hvorfor nogle vælger at gribe til våben og gøre modstand. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab, Frihedsmuseet og interview med Holmberg i Nils Svalebøgs dokumentarfilm ’Jeg glemmer det aldrig - en modstandsmands erindringer’. Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet Mon, 04 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:01 22:01 false 25_2020050409385696009454393704 1.2. Illegale blade I denne episode hører du om illegale blade. De spiller en stor rolle for modstandsbevægelsen under besættelsen: som nyhedskanal, som propaganda og til at vinde danskernes sympati. Du bliver klogere på, hvorfor danskere sætter livet på spil for at udgive blade og aviser under krigen. Og hvordan de illegale blade spiller en afgørende rolle for modstandsarbejdet. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab, Frihedsmuseet og interview med Lis Mellemgaard fra ’Copenhagen Film Company – Short & Doc’. Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet I denne episode hører du om illegale blade. De spiller en stor rolle for modstandsbevægelsen under besættelsen: som nyhedskanal, som propaganda og til at vinde danskernes sympati. Du bliver klogere på, hvorfor danskere sætter livet på spil for at udgive blade og aviser under krigen. Og hvordan de illegale blade spiller en afgørende rolle for modstandsarbejdet. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab, Frihedsmuseet og interview med Lis Mellemgaard fra ’Copenhagen Film Company – Short & Doc’. Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet Mon, 04 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:05 22:05 false 25_2020050409400576471202162112 1.3. Stikkerlikvideringer I denne episode hører du om stikkerlikvideringer. Stikkere er et mindre pænt ord om folk, der hjælper tyskerne i jagten på modstandsbevægelsen. Og de er årsag til, at mange modstandsfolk bliver fængslet, tortureret eller i værste fald skudt under besættelsen. Derfor jager den danske modstandsbevægelse stikkerne for at slå dem ihjel. Men hvilke udfordringer knyttede sig til stikkerlikvideringerne? Og hvilke konsekvenser havde det for dem, der trykkede på aftrækkeren? Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab og Frihedsmuseet heriblandt interviews med Jens Lillelund og Gunnar Dyrberg Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet I denne episode hører du om stikkerlikvideringer. Stikkere er et mindre pænt ord om folk, der hjælper tyskerne i jagten på modstandsbevægelsen. Og de er årsag til, at mange modstandsfolk bliver fængslet, tortureret eller i værste fald skudt under besættelsen. Derfor jager den danske modstandsbevægelse stikkerne for at slå dem ihjel. Men hvilke udfordringer knyttede sig til stikkerlikvideringerne? Og hvilke konsekvenser havde det for dem, der trykkede på aftrækkeren? Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab og Frihedsmuseet heriblandt interviews med Jens Lillelund og Gunnar Dyrberg Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet Mon, 04 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 23:16 23:16 false 25_2020050409404043701786230916 1.4. Modstandsfolkenes indflydelse I denne episode hører du om, hvad der sker med modstandsfolkene efter befrielsen. Mange af dem drømmer om et forandret samfund. På den anden side står de etablerede politikere, som ønsker at vende tilbage til tiden før krigen. Find ud af, hvem der vinder magtkampen, og hvordan modstandskampens barske handlinger påvirker mange modstandsfolk i årene efter krigen. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab, Frihedsmuseet og interview med Lis Mellemgaard fra ’Copenhagen Film Company – Short & Doc’ Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet I denne episode hører du om, hvad der sker med modstandsfolkene efter befrielsen. Mange af dem drømmer om et forandret samfund. På den anden side står de etablerede politikere, som ønsker at vende tilbage til tiden før krigen. Find ud af, hvem der vinder magtkampen, og hvordan modstandskampens barske handlinger påvirker mange modstandsfolk i årene efter krigen. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Peter Birkelund Klip: DR, Københavns Beredskab, Frihedsmuseet og interview med Lis Mellemgaard fra ’Copenhagen Film Company – Short & Doc’ Udgivet af: Børne- og Undervisningsministeriet Mon, 04 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:00 16:00 false 25_2020050409411442995929491439 2.1. Jødernes flugt Hør historien om Agnes Ruben og hendes families dramatiske flugt fra Danmark til Sverige, efter at nazisterne har indledt en aktion mod de danske jøder i oktober 1943. Med hjælp fra danske medborgere lykkedes det for næsten 8.000 danske jøder at flygte over Øresund og dermed undgå at blive sendt i koncentrationslejr. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Agnes Ruben og historiker Sofie Lene Bak Klip: DR og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Hør historien om Agnes Ruben og hendes families dramatiske flugt fra Danmark til Sverige, efter at nazisterne har indledt en aktion mod de danske jøder i oktober 1943. Med hjælp fra danske medborgere lykkedes det for næsten 8.000 danske jøder at flygte over Øresund og dermed undgå at blive sendt i koncentrationslejr. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Agnes Ruben og historiker Sofie Lene Bak Klip: DR og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Thu, 14 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:41 19:41 false 25_2020051410021952307426278374 2.2. Flygtning i Sverige Cirka 8.000 danske jøder lever under besættelsen i op til 20 måneder som flygtninge i Sverige. For mange er det svært at leve et liv på flugt. De er kommet til Sverige efter en farlig flugt og lever på tålt ophold som flygtninge. Og mange har familie eller venner, der er blevet deporteret til koncentrationslejren Theresienstadt. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Sofie Lene Bak Klip: DIIS, Københavns Beredskab og DR Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Cirka 8.000 danske jøder lever under besættelsen i op til 20 måneder som flygtninge i Sverige. For mange er det svært at leve et liv på flugt. De er kommet til Sverige efter en farlig flugt og lever på tålt ophold som flygtninge. Og mange har familie eller venner, der er blevet deporteret til koncentrationslejren Theresienstadt. Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker Sofie Lene Bak Klip: DIIS, Københavns Beredskab og DR Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Thu, 14 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 17:30 17:30 false 25_2020051410065343611678667866 2.3. Hjemme igen Krigen er slut, og de danske jøder kan vende hjem. Men hjem til hvad? Nogle kan flytte hjem i deres gamle bolig og få deres gamle job tilbage. Andre må starte forfra. Der er også den svære genforening. Nogle forældre efterlod deres børn i Danmark, da de selv flygtede til Sverige. Hvorfor gjorde de det, og hvad får det af betydning for familielivet? Og hvordan håndterer de hjemvendte og deres omgivelser de voldsomme oplevelser, som de danske jøder har gennemgået under krigen? Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Allan Falk og historiker Sofie Lene Bak Klip: Filmcentralen og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Krigen er slut, og de danske jøder kan vende hjem. Men hjem til hvad? Nogle kan flytte hjem i deres gamle bolig og få deres gamle job tilbage. Andre må starte forfra. Der er også den svære genforening. Nogle forældre efterlod deres børn i Danmark, da de selv flygtede til Sverige. Hvorfor gjorde de det, og hvad får det af betydning for familielivet? Og hvordan håndterer de hjemvendte og deres omgivelser de voldsomme oplevelser, som de danske jøder har gennemgået under krigen? Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Allan Falk og historiker Sofie Lene Bak Klip: Filmcentralen og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Thu, 14 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:59 22:59 false 25_2020051410102856501381260845 2.4 De tyske flygtninge I løbet af 1945 ankommer 250.000 tyske flygtninge til Danmark. De er på flugt fra krig og rædsler, de er udsultede, og mange er syge. Cirka 17.000 flygtninge – heraf 7.000 børn – mister livet, mens de opholder sig i danske flygtningelejre i årene 1945-49. Men hvordan kommer det så vidt? Hvad er det for nogle forhold, de tyske flygtninge lever under? Og hvorfor er der så mange flygtninge, der dør? Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker og tidl. overlæge Kirsten Lylloff. Klip: DR, Københavns Beredskab, læge Gerda Seidelin Wegeners rapport og filmen ’Danmark i lænker’. Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet I løbet af 1945 ankommer 250.000 tyske flygtninge til Danmark. De er på flugt fra krig og rædsler, de er udsultede, og mange er syge. Cirka 17.000 flygtninge – heraf 7.000 børn – mister livet, mens de opholder sig i danske flygtningelejre i årene 1945-49. Men hvordan kommer det så vidt? Hvad er det for nogle forhold, de tyske flygtninge lever under? Og hvorfor er der så mange flygtninge, der dør? Episoden er en del af podcastserien ’Befrielsen’. Medvirkende: Historiker og tidl. overlæge Kirsten Lylloff. Klip: DR, Københavns Beredskab, læge Gerda Seidelin Wegeners rapport og filmen ’Danmark i lænker’. Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Wed, 20 May 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 19:00 19:00 false 25_2020052014074739530607481768 3.1 Befrielsens første dage Danskerne styrter ud på gaden om aftenen den 4. maj 1945, da frihedsbudskabet lyder: Danmark er atter frit. Få en stemningsreportage fra et land og en befolkning, der fejrer friheden med sol, sang og skåltaler – men også med stor hævntørst over for landsforrædere. Medvirkende: Historiker Claus Bundgård Christensen Klip: DR, Frihedsmuseet, Filmcentralen, Radio Syd, Nils Svalebøgs dokumentarfilm ’Jeg glemmer det aldrig - en modstandsmands erindringer’ og Københavns Beredskab. Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Danskerne styrter ud på gaden om aftenen den 4. maj 1945, da frihedsbudskabet lyder: Danmark er atter frit. Få en stemningsreportage fra et land og en befolkning, der fejrer friheden med sol, sang og skåltaler – men også med stor hævntørst over for landsforrædere. Medvirkende: Historiker Claus Bundgård Christensen Klip: DR, Frihedsmuseet, Filmcentralen, Radio Syd, Nils Svalebøgs dokumentarfilm ’Jeg glemmer det aldrig - en modstandsmands erindringer’ og Københavns Beredskab. Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Thu, 04 Jun 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 22:08 22:08 false 25_2020060416542292718162277427 3.2 Retsopgøret Efter befrielsen vil danskerne have hævn over landsforræderne, og der er folkekrav om at genindføre dødsstraf. Bliv klogere på, hvad det egentlig er for et samfund, der kommer ud på den anden side af fem års besættelse. Medvirkende: Historiker Niels Wium Olesen Klip: DR, TV2, Frihedsmuseet og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Efter befrielsen vil danskerne have hævn over landsforræderne, og der er folkekrav om at genindføre dødsstraf. Bliv klogere på, hvad det egentlig er for et samfund, der kommer ud på den anden side af fem års besættelse. Medvirkende: Historiker Niels Wium Olesen Klip: DR, TV2, Frihedsmuseet og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Thu, 04 Jun 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:27 16:27 false 25_2020060416571247261977298732 3.3 Den politiske udvikling Da den tyske besættelsesmagt forlader Danmark i maj 1945, har Danmark ikke nogen regering og eller noget politi, og derfor hersker der politisk kaos i landet. Hør om udviklingen fra de demokratisk set meget atypiske magtforhold efter befrielsen og frem, til danskerne et halvt år senere går til valg og stemmer på at få deres gamle hverdag fra før krigen tilbage. Medvirkende: Historiker Niels Wium Olesen Klip: DR, Filmcentralen, Frihedsmuseet og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Da den tyske besættelsesmagt forlader Danmark i maj 1945, har Danmark ikke nogen regering og eller noget politi, og derfor hersker der politisk kaos i landet. Hør om udviklingen fra de demokratisk set meget atypiske magtforhold efter befrielsen og frem, til danskerne et halvt år senere går til valg og stemmer på at få deres gamle hverdag fra før krigen tilbage. Medvirkende: Historiker Niels Wium Olesen Klip: DR, Filmcentralen, Frihedsmuseet og Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Tue, 09 Jun 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 16:11 16:11 false 25_2020060915533539012369927392 3.4 Genopbygningen Danmark er i 1945 et tilbagestående samfund, hvor udviklingen er gået i stå. Rigtig mange danskere stod uden job eller bolig, og der manglede mange varer på forretningernes hylder. Samtidig med at hjulene skulle rulles i gang i samfundet, skulle man også sikre landet mod at blive besat igen, hvis der skulle bryde en ny stor krig ud. I denne episode af Befrielsen kan du blive klogere på den økonomiske genopbygning efter krigen og på, hvorfor Danmark kom med i den vestlige forsvarsalliance, Nato. Medvirkende: Historiker Niels Wium Olesen Klip: Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Danmark er i 1945 et tilbagestående samfund, hvor udviklingen er gået i stå. Rigtig mange danskere stod uden job eller bolig, og der manglede mange varer på forretningernes hylder. Samtidig med at hjulene skulle rulles i gang i samfundet, skulle man også sikre landet mod at blive besat igen, hvis der skulle bryde en ny stor krig ud. I denne episode af Befrielsen kan du blive klogere på den økonomiske genopbygning efter krigen og på, hvorfor Danmark kom med i den vestlige forsvarsalliance, Nato. Medvirkende: Historiker Niels Wium Olesen Klip: Københavns Beredskab Udgivet af Børne- og Undervisningsministeriet Tue, 09 Jun 2020 10:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 15:30 15:30 false 25_2020060915562784855102860833 12. Elevernes innovative kompetencer I formålsparagraffen til loven om de gymnasiale uddannelser står der, at "uddannelserne skal udvikle elevernes kreative og innovative evner". Derudover står der i vejledningen om elevernes innovative kompetencer, at der i fagene og de faglige samspil arbejdes målrettet med at udvikle elevernes evner til at anvende faglig viden og faglige metoder til at undersøge og løse konkrete problemer. Men hvad er innovative kompetencer, hvad er innovation i det hele taget, og hvordan skal man undervise i det i gymnasiet? Michael Paulsen er lektor i pædagogik ved Syddansk Universitet og har forsket og skrevet om innovation i gymnasiet. Morten Winther Bülow er lektor på Århus Katedralskole og skriver Ph.d. om didaktik og digital læring. Morten har i en årrække undervist i innovation i gymnasiet. I formålsparagraffen til loven om de gymnasiale uddannelser står der, at "uddannelserne skal udvikle elevernes kreative og innovative evner". Derudover står der i vejledningen om elevernes innovative kompetencer, at der i fagene og de faglige samspil arbejdes målrettet med at udvikle elevernes evner til at anvende faglig viden og faglige metoder til at undersøge og løse konkrete problemer. Men hvad er innovative kompetencer, hvad er innovation i det hele taget, og hvordan skal man undervise i det i gymnasiet? Michael Paulsen er lektor i pædagogik ved Syddansk Universitet og har forsket og skrevet om innovation i gymnasiet. Morten Winther Bülow er lektor på Århus Katedralskole og skriver Ph.d. om didaktik og digital læring. Morten har i en årrække undervist i innovation i gymnasiet. Mon, 16 Nov 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 20:25 20:25 false 25_2020101210023810195408898698 Afsnit 2.1.: Evalueringskultur med mål og mening Evaluering bliver meningsfuldt, når det bliver koblet til de spørgsmål, man undrer sig over i hverdagen. Sådan siger forsker Stine Hamilton i dette afsnit af BØRNE-HØJDE. Hør også Stine Hamilton fortælle om, hvordan I kan arbejde med evalue-ringscirklen, så I understøtter den udvikling, I ønsker, i jeres pædagogiske læ-ringsmiljø. Vi besøger også dagplejen i Odsherred, der ved at filme og evaluere garderobesi-tuationen har fået øje på, hvordan de bedre kan understøtte børns deltagelses-muligheder og selvværd. Og taler med Børnehuset Rørvigrødderne, der oplever, at den skriftlige læreplan hjælper dem til at holde fast i den udvikling, de gerne vil skabe for børn og voksne. Medvirkende: Stine Hamilton, forsker ved Via University College Leder, personale og børn fra dagplejen og Børnehuset Rørvigrødderne i Odsher-red Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Evaluering bliver meningsfuldt, når det bliver koblet til de spørgsmål, man undrer sig over i hverdagen. Sådan siger forsker Stine Hamilton i dette afsnit af BØRNE-HØJDE. Hør også Stine Hamilton fortælle om, hvordan I kan arbejde med evalue-ringscirklen, så I understøtter den udvikling, I ønsker, i jeres pædagogiske læ-ringsmiljø. Vi besøger også dagplejen i Odsherred, der ved at filme og evaluere garderobesi-tuationen har fået øje på, hvordan de bedre kan understøtte børns deltagelses-muligheder og selvværd. Og taler med Børnehuset Rørvigrødderne, der oplever, at den skriftlige læreplan hjælper dem til at holde fast i den udvikling, de gerne vil skabe for børn og voksne. Medvirkende: Stine Hamilton, forsker ved Via University College Leder, personale og børn fra dagplejen og Børnehuset Rørvigrødderne i Odsher-red Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Mon, 23 Nov 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 26:49 26:49 false 25_2020112314525669198693274314 Afsnit 2.2.: Evalueringskultur som samarbejdskultur Hvordan kan vi samarbejde om at være undrende og undersøgende på egen praksis? Og hvad skal der til, for at vi kan have en åben dialog også om det, der er svært at tale om? I dette afsnit af BØRNEHØJDE taler vi med forsker Ane Qvor-trup om, hvordan en god evalueringskultur, baseret på et professionelt samar-bejde, kan være med til at flytte fokus fra fejl til fælles udvikling. Vi hører også om, hvordan børnehuset Hyldegården i Gladsaxe har arbejdet med at udvikle deres samarbejde, så det er trygt at tale om pædagogisk praksis, også når tingene ikke går helt som planlagt. Medvirkende: Ane Qvortrup, professor på Syddansk Universitet Leder, personale og børn fra Børnehuset Hyldegården i Gladsaxe Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Hvordan kan vi samarbejde om at være undrende og undersøgende på egen praksis? Og hvad skal der til, for at vi kan have en åben dialog også om det, der er svært at tale om? I dette afsnit af BØRNEHØJDE taler vi med forsker Ane Qvor-trup om, hvordan en god evalueringskultur, baseret på et professionelt samar-bejde, kan være med til at flytte fokus fra fejl til fælles udvikling. Vi hører også om, hvordan børnehuset Hyldegården i Gladsaxe har arbejdet med at udvikle deres samarbejde, så det er trygt at tale om pædagogisk praksis, også når tingene ikke går helt som planlagt. Medvirkende: Ane Qvortrup, professor på Syddansk Universitet Leder, personale og børn fra Børnehuset Hyldegården i Gladsaxe Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Mon, 23 Nov 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 27:29 27:29 false 25_2020112314570139624267661826 Afsnit 2.3.: Evalueringskultur med børneperspektiver En evalueringskultur med børneperspektiver handler om mere end at lave børne-interviews. Det fortæller forsker Anette Boye Koch om i dette afsnit af BØRNE-HØJDE, og giver eksempler på, hvad I skal overveje, når I inddrager børnenes per-spektiver. I kan også høre Børnegården Rundhøj fortælle om, hvordan pædagogiske aktivi-teter og lege, som fx "jobsamtalen" blev skabt og udviklet på børnenes initiativ og i dag spiller ind i Rundhøjs evalueringskultur. Medvirkende: Anette Boye Koch, docent og lektor ved VIA University College Leder, personale og børn fra Børnegården Rundhøj i Aarhus Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver En evalueringskultur med børneperspektiver handler om mere end at lave børne-interviews. Det fortæller forsker Anette Boye Koch om i dette afsnit af BØRNE-HØJDE, og giver eksempler på, hvad I skal overveje, når I inddrager børnenes per-spektiver. I kan også høre Børnegården Rundhøj fortælle om, hvordan pædagogiske aktivi-teter og lege, som fx "jobsamtalen" blev skabt og udviklet på børnenes initiativ og i dag spiller ind i Rundhøjs evalueringskultur. Medvirkende: Anette Boye Koch, docent og lektor ved VIA University College Leder, personale og børn fra Børnegården Rundhøj i Aarhus Vært Trine Beckett, journalist og kommunikationsrådgiver Mon, 23 Nov 2020 11:00:00 GMT Børne og Undervisningsministeriet - Styrelsen for It og Læring 32:30 32:30 false 25_2020112314591740403132371609